五年级语文上册习作三秋天的树叶导苏教版教案.docxVIP

五年级语文上册习作三秋天的树叶导苏教版教案

一、课程标准解读分析

本课《秋天的树叶》是五年级语文上册习作单元的一部分，旨在帮助学生认识秋天的树叶，培养他们的观察能力和写作技巧。从课程标准的角度来看，本课的教学目标应围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、核心素养四个维度进行细化。

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念是“秋天的树叶”，关键技能包括观察、描述、写作。学生需要通过观察秋天的树叶，了解其特点，并用文字进行描述和创作。在认知水平上，学生应能“了解”秋天的树叶的基本特征，“理解”其背后的自然规律，“应用”观察和描述的方法进行写作，“综合”所学知识创作一篇习作。

其次，在过程与方法维度，本课应倡导观察、描述、写作等学科思想方法。教师可以通过组织学生进行实地观察、小组讨论、写作练习等活动，让学生在实践中掌握这些方法。

再次，在情感态度与价值观维度，本课应引导学生感受秋天的美丽，培养他们对自然的热爱和保护意识。教师可以通过讲述树叶的故事、分享观察心得等方式，让学生在情感上产生共鸣。

最后，在核心素养维度，本课应培养学生的观察能力、表达能力、审美能力等。教师可以通过设计多样化的教学活动，让学生在活动中提升这些核心素养。

二、学情分析

五年级的学生已具备一定的语文基础，对秋天的树叶有一定的了解。然而，他们在观察、描述、写作等方面仍存在一定的困难。以下是对学生学情的具体分析：

1.知识储备：学生对秋天的树叶有一定的认知，但对其背后的自然规律了解不足。

2.生活经验：学生多生活在城市，对自然环境的观察机会较少，对秋天的树叶的观察和描述能力有限。

3.技能水平：学生在观察、描述、写作等方面存在差异，部分学生可能难以用文字准确地表达自己的观察和感受。

4.认知特点：五年级学生的思维已逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍以具体形象思维为主。

5.兴趣倾向：学生对写作有一定兴趣，但部分学生可能对观察和描述不感兴趣。

6.学习困难：学生在观察、描述、写作等方面可能存在以下问题：观察不细致、描述不准确、写作缺乏创意等。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

1.重新讲授观察、描述、写作等基本方法，帮助学生掌握相关技能。

2.设计专项训练，提高学生的观察、描述、写作能力。

3.对个别学生进行个别辅导，关注他们的学习进度和需求。

4.创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。

二、教学目标

知识目标

学生在本课中将学习秋天的树叶的基本特征，包括颜色、形状、落叶等自然现象。知识目标包括识记树叶的名称、描述树叶的形状和颜色变化，以及理解树叶在生态系统中的作用。学生将通过观察和阅读，掌握相关的科学术语，如“落叶”、“叶脉”等，并能够运用这些术语进行交流。

能力目标

学生将通过本课的学习，提升观察、描述和写作的能力。他们将被引导进行细致的观察，并学会用文字准确描述所观察到的现象。此外，学生还将学习如何将观察结果转化为一篇结构清晰、内容丰富的习作，包括引言、主体和结尾。

情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生对自然环境的尊重和保护意识。学生将通过观察秋天的树叶，感受季节的变化，培养对自然的热爱。同时，课程还将强调团队合作的重要性，鼓励学生在小组活动中分享观察和想法。

科学思维目标

学生将通过本课的学习，发展科学思维的能力。他们将学习如何提出问题、设计实验、收集数据和得出结论。此外，学生还将学习如何通过比较和分类来分析树叶的特征，并理解这些特征如何影响树叶在生态系统中的角色。

科学评价目标

学生将被引导进行自我评价和同伴评价。他们将学会使用评价标准来评估自己的习作，包括内容的准确性、语言的流畅性和结构的合理性。此外，学生还将学习如何提供有建设性的反馈，以帮助同伴改进他们的作品。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于培养学生的观察能力和写作能力。重点包括：学生能够通过观察秋天的树叶，准确描述其颜色、形状和落叶等特征；能够运用所学词汇和句型，创作一篇结构完整的习作，表达对秋天树叶的感受和观察结果。

教学难点

教学的难点在于如何引导学生细致观察并准确描述树叶的细节特征。难点成因可能包括：学生对树叶的观察不够细致，或者对描述性语言的运用不够熟练。为此，教师需要设计具体的观察活动和写作练习，通过实物展示、图片分析等方式，帮助学生建立对树叶特征的直观认识，并通过逐步引导，提升学生的描述能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含秋天的树叶图片、视频片段和写作技巧指导。

教具：树叶标本、树叶形状和颜色变化图表。

实验器材：透明容器、水、树叶。

音频视频资料：关于树叶生长和变化的科普视频。

任务单：树叶观察记录表、写作练习指导。

评价表：习作评价标准。

学生预习：要求学生预习课文，了解秋天的树叶。

学习用