12《坐井观天》2公开课教学设计.docxVIP

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12.《坐井观天》

教学目标:1.引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2.引导学生发挥想象，初步理解寓意。

教学重点:品读课文，并发挥想象力续编故事。

教学难点：引导学生发挥想象，初步理解寓意。

教学准备:制作多媒体教学课件。

教学过程:

复习导入，板贴情景。

1.复习词语：全班齐读.同学们的生字新词学得不错,今天我们就继续走进这篇课文。

2.在上一节课中,我们已经知道故事的主人公是青蛙和小鸟.对!故事发生时,你们还记得他们的位置吗?

二、熟读精思，感悟对话。

1.请同学们大声读课文，说说青蛙与小鸟有几次对话并用波浪线画出来。

品读青蛙和小鸟的三次对话。

2.课件出示第一次对话：

“你从哪儿来呀？”“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”

（2）指名读，师生评读。

（3）同桌之间讨论，你从小鸟的回答中读懂了什么？

我读懂了：小鸟飞了一百多里，说明天很大。

小鸟飞了一百多里，又累又渴。

（4）那在读这个对话时，我们应该要读出什么样的语气。（天很大，小鸟很累很渴）

师生合作，分角色朗读，读出青蛙飞得远飞得累的语气。

可是，小鸟的回答让青蛙产生了疑问。

3.课件出示地二次对话：

“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

（1）学习句式反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。是明知故问，反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。我们可以把它改成陈述句：天不过井口那么大，不用飞那么远。

学生自己总结改的方法：把问号改成句号，把“吗”去掉，把答案陈述出来。

课堂小练笔：把反问句改成陈述句

（2）学习句式感叹句：天无边无际，大得很哪！

感叹句是指用来表示说话时的喜悦、惊讶、愤怒、哀伤等情感的句子。常用感叹号“！”表示。

（3）指导朗读，读好反问句和感叹句。

（4）找一找这个对话中的成语无边无际

解释：无边无际：没有边没有尽头，形容很大。

无边无际除了可以形容天空，还可以形容什么？

（5）出示小练笔：填空：无边无际的（）（请学生回答。）

（6）分角色对话，指导朗读，读出天空的大。

（7）在这个对话中，我们可以得出他们不同的观点：

青蛙眼里的天空是什么样子的呢？（天不过井口那么大）

小鸟眼中的天空又是什么样子的呢？（无边无际）

展开想象：你觉得小鸟飞过哪些地方，看到过什么呢？

那我们一起来看看，是不是像你们所说的那样（课件出示）

（8）小组讨论：1.你认为它俩谁说得对？

2．替它俩找一找原因，为什么青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟认为天无边无际大的很呢？

小结：小鸟说得对，因为青蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的一片天，目光短浅，所以青蛙认为天只有井口那么大。而小鸟整天在天上飞，见多识广，所以认为天无边无际大得很。

小鸟说得对，那么青蛙说错了，难道它说的话是假话吗？我们看看青蛙是如何辩解的?

4.课件出示第三次对话：

“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”

“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”

怎么来理解青蛙的辩解?我们来玩个游戏，卷起书本，对着老师,把你看到的告诉老师，你看到的事物是一部分的还是整体的？是什么挡住了你们的视线?对，如果视线被挡住了，看到的事物是不完整的，同样的道理:所以青蛙说的话不是假话。那是因为它天天坐在井里，视线被井壁挡住了。

可是小鸟还是要再次劝说青蛙,它说:

齐读，学习句式陈述句：不信，你跳出井来看一看吧。

陈述句是用来说明事实的句子。它的后面用句号表示，语调一般是平的。

指导朗读，读好陈述句。

三、拓展想象：

青蛙听了小鸟的劝说，决定跳出井口来，请同学们展开想象，青蛙跳出井口后，它可能会看到些什么？

1.课件出示，引导学生描述画面。

2.完成小练笔：

续编故事：

听了小鸟的话，于是，青蛙跳出了井口，它惊呆了，忍不住喊了起来：“____________________________________”

小鸟说：“__________________________________________”

然后小鸟带着青蛙一路飞行。它们飞过了________________________________________________________________________________________________________________________

四、课堂小结：

今天我们知道了小鸟认为天无边无际，那是因为它见多识广；青蛙认为天不过井口那么大，是因为它目光短浅，我们应该学习小鸟看待