12.坐井观天（公开课教学设计.docVIP

《坐井观天》教案设计

教学内容：

人教版小学语文教材二年级上册第12课坐井观天。

教材分析：

本课以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向孩子讲述了一个寓意深刻的故事。通过青蛙和小鸟争论天有多大的故事，阐明了一个深刻的理论：看问题或认识事物要全面。

教学目标：

1.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

2.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

教学过程：

一.复习导入

1.复习生字词

2.回顾课文内容

二.细读课文，品味寓言

1.朗读课文，用波浪线画出青蛙的话，用横线画出小鸟的话。

2.品读第一次对话

出示第一次对话

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”

小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”

（一）学生品读对话，引导学生理解一百多里，为下一次对话“天无边无际”做铺垫。

（二）分小组朗读对话，读出小鸟飞得很远，很累很渴。

3.品读第二次对话

出示第二次对话

青蛙说“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

小鸟说“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

（一）学生品读对话，思考争论什么？（板书：争论天有多大）

它们有什么不同的看法呢？小鸟认为天有多大？小鸟用了哪个词？（板书：无边无际）青蛙眼中的天是怎样的？（板书：井口大）。

（二）青蛙认为天井口那么大，小鸟却认为天无边无际，大得很呢！请同学们思考，为什么他们的说法有那么大的区别？（位置不同，所以它们看到的知道的也就不同。）

（三）看图猜一猜，这是谁眼中的天？

（四）理解文中词语：“大话！”“无边无际”的意思。

（五）随堂巩固“无边无际”，看图说一说。

（六）分角色朗读对话。

3.品读第三次对话

出示第三次对话

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”

（一）生品读后理解青蛙和小鸟为什么笑？

（二）练习：

青蛙说：“……”

小鸟说：“……”

（三）实践，模拟青蛙在井口看天。

（四）展开想象，编写第四次对话并说一说。

三、拓展延伸

说说咱们怎样才能成为见多识广的人。

四、学文明理

这则寓言让我明白了的道理是：看问题，要全面。

五、阅读引领，布置作业

1.推荐寓言故事阅读。

2.请把这则寓言故事讲给爸爸妈妈听。

六、板书设计

12.坐井观天

小鸟井沿井口大自以为是

天有多大 看问题要全面

青蛙井里无边无际见多识广