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小学语文现代文阅读——段落的作用知识点、练习题

同学们在阅读一篇课文的时候，除了关注生字词和故事情节，有没有想过，文章里的每一个段落，都有它独特的“使命”呢？理解段落的作用，就像掌握了打开文章秘密的一把钥匙，能帮助我们更深刻地理解作者的写作思路和文章的中心思想。今天，我们就一起来学习如何分析段落在文章中的作用。

一、知识点解析：段落的“位置”与“使命”

一个段落的作用，往往和它在文章中的“位置”以及它所“写了什么”紧密相关。我们可以从段落所处的不同位置——开头、中间、结尾——来大致判断它可能承担的角色。

（一）开头段的常见作用

文章的开头，就像一场戏的序幕，或者一本书的封面，往往能给读者留下第一印象，并奠定全文的基调。它常见的作用有：

1.总起全文，开门见山（点明中心）：直接点明文章的中心思想或主要内容，让读者一开始就明白文章要讲什么。

*例如：《富饶的西沙群岛》开头“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这段话就直接总起全文，点明了西沙群岛的特点。

2.引出下文（为下文做铺垫/埋伏笔）：通过描写某个事物或场景，自然地引出下文要叙述的主要内容或人物。有时候，开头的某些描写看似不起眼，却是为后文的某个情节埋下“伏笔”。

*例如：一篇写“第一次做饭”的记叙文，开头可能写“那天，妈妈出差了，爸爸又加班，晚饭的任务就落到了我肩上。”这就很自然地引出了下文做饭的经过。

3.设置悬念，吸引读者兴趣：开头提出一个问题，或者描述一个奇特的现象，让读者产生好奇心，想继续读下去。

*例如：“你知道吗？我们家的小狗居然会画画！”这样的开头，是不是很想知道小狗是怎么画画的？

4.渲染气氛，奠定基调：通过对环境、景物的描写，营造出一种特定的氛围，暗示文章的情感基调。

*例如：“秋风萧瑟，落叶满地，我独自一人走在放学的路上，心里沉甸甸的。”这样的开头就奠定了一种比较伤感或低落的情绪。

（二）中间段的常见作用

中间段落是文章的“身体”，内容最丰富，作用也比较多样，主要是承接上文，引出下文，或者具体展开叙述。

1.承上启下（过渡作用）：这是中间段最常见、最重要的作用之一。它像一座桥梁，把上文的内容和下文的内容巧妙地连接起来，使文章结构连贯，过渡自然。

*承上，就是总结或概括上文的内容；启下，就是引出下文要写的内容。有时候是“承上”和“启下”兼有，有时候可能侧重某一方面。

*例如：在一篇描写校园景色的文章中，写完“春天的操场生机勃勃”之后，有一段“欣赏完操场的春景，我们再去看看校园的小花园吧，那里的春天另有一番风味。”这段话就是典型的承上启下，从操场过渡到小花园。

2.具体叙述，展开内容：中间段往往是具体叙述事件的经过、描写人物的言行、介绍事物的特点、阐述作者的观点等，是文章核心内容的载体。

*例如：在写“一次有趣的实验”时，中间的几个段落会详细描述实验的步骤、过程中观察到的现象、同学们的反应等。

3.深化主题，表达情感：通过具体的事例或描写，进一步深化文章的中心思想，或者集中抒发某种情感。

4.照应前文：有时候，中间段落会提及开头提到的某个事物或观点，形成呼应，使文章结构更严谨。

（三）结尾段的常见作用

结尾段是文章的“收束”，好的结尾能给人留下深刻印象，余味无穷。

1.总结全文，点明中心（画龙点睛）：用简洁的语言概括全文的主要内容，再次强调或点明文章的中心思想，使读者对文章的理解更深刻。

*例如：“这件事虽然过去很久了，但它让我明白了一个道理：坚持就是胜利。”这样的结尾就总结了事件，并点明了从中得到的启示。

2.照应开头（首尾呼应）：结尾的内容与开头的内容相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

*例如：开头写“我有一个心爱的玩具小熊”，结尾写“这就是我的小熊，它陪伴我度过了许多快乐的时光，我真喜欢它。”

3.抒发情感，升华主题：在结尾处抒发强烈的情感，或者将文章的主题提升到一个新的高度，引人深思。

*例如：“啊，母爱是多么伟大，多么无私！我要用一生去回报这份爱。”

4.引人深思，留下余味（发出号召/展望未来）：结尾提出一个问题，或者发出一种倡议，或者对未来进行展望，让读者读完之后有所思考，回味无穷。

*例如：“保护地球，就是保护我们自己的家园。让我们从现在做起，从小事做起，共同守护这片绿色吧！”

温馨提示：

*一个段落可能不只有一个作用，有时候会同时具备几种作用，需要我们综合判断。

*判断段落作用时，不能脱离全文，要联系上下文，结合文章的中心思想来分析。

*关注段落中的关键词句，它们往往是理解段落作用的突破口。

二、练习题

阅读短文，回答问题。

《我爱故乡的杨梅》（节选）