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2025年度幼儿园培训工作计划

本年度，我园将以《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心指导，紧密围绕学前教育发展的新趋势与新要求，立足本园教育教学实际与教师专业发展需求，坚持“以儿童为本”的教育理念，将促进教师专业成长置于优先地位。通过系统化、常态化、个性化的培训体系，全面提升教师的师德修养、理论素养与实践能力，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍，为幼儿提供更加优质、适宜的教育服务，推动幼儿园教育质量的持续提升。

二、培训目标

（一）总体目标

通过一系列有针对性的培训活动，引导教师更新教育观念，夯实专业基础，提升教育实践智慧，增强教科研能力，树立终身学习意识，形成积极向上的专业发展氛围，最终促进幼儿全面、健康、快乐成长。

（二）具体目标

1.师德素养提升：强化教师的职业认同感与责任感，树立正确的儿童观、教育观，提升人文素养与职业道德水平，展现良好的师表形象。

2.专业知识更新：帮助教师系统掌握《纲要》与《指南》的精神实质，深化对幼儿身心发展规律的理解，了解当前学前教育改革的动态与前沿理论。

3.实践能力增强：聚焦教育教学实际问题，提升教师在环境创设、活动设计与组织、观察评估幼儿、游戏指导、家园沟通等方面的核心技能。

4.教研能力初步具备：引导教师学会在实践中发现问题、分析问题并尝试解决问题，培养初步的教育研究意识与能力，促进教学反思常态化。

5.团队协作优化：加强教师间的学习与交流，营造互助合作、共同进步的教研氛围，提升团队整体凝聚力与战斗力。

三、培训对象

本园全体在岗教职工，包括专任教师、保育员、后勤管理人员等。根据不同岗位、不同教龄及专业发展阶段教师的需求，实施分层分类培训。

四、培训内容与重点

（一）师德师风与职业素养培训

1.幼儿教师职业道德规范与行为准则：结合典型案例，深入学习相关法规政策，强化教师的法律意识与底线思维。

2.师幼关系的艺术：探讨如何建立民主、平等、和谐的师幼关系，关注幼儿情感需求，做幼儿的良师益友。

3.教师的情绪管理与压力调适：引导教师关注自身心理健康，掌握基本的情绪调节方法，保持积极乐观的职业心态。

（二）专业理论素养提升培训

1.《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》深度解读与实践应用：针对各年龄段、各领域目标与建议，结合教学实例进行研讨，促进理念向实践转化。

2.儿童发展心理学核心知识回顾与深化：重点关注幼儿认知、语言、社会性、情绪情感等方面的发展特点与规律，为教育实践提供理论支撑。

3.当前学前教育热点与前沿理念研讨：如游戏化教学的深化、项目式学习的探索、STEAM教育理念的融入等，拓宽教师专业视野。

（三）教育教学实践能力培训

1.幼儿园环境创设的实践与创新：强调环境的教育性、互动性、艺术性，学习如何利用环境支持幼儿的自主学习与探索。

2.集体教学活动设计与组织的优化：

*各领域教学活动的有效设计策略，关注活动目标的适宜性、内容的趣味性与挑战性。

*教学方法的多元化与有效性，如启发式、探究式、体验式教学的运用。

*教学具的科学选择与创造性使用。

3.区域活动的创设与指导策略：根据幼儿兴趣与发展需求，合理规划区域，提供层次性、探究性材料，有效介入与指导幼儿的区域游戏。

4.幼儿观察与发展评估能力：学习运用适宜的方法（如轶事记录、作品分析、成长档案等）观察、记录、分析幼儿行为，科学评估幼儿发展水平，并据此调整教育策略。

5.游戏的组织与指导：深入理解游戏是幼儿基本活动的内涵，学习如何支持幼儿的自由游戏、规则游戏，在游戏中促进幼儿全面发展。

6.家园沟通的艺术与技巧：学习有效的沟通策略，如家长会、家访、家长开放日、日常交流等，构建和谐的家园共育氛围。

（四）安全防护与健康教育能力培训

1.幼儿园常见安全事故的预防与应急处理：如意外伤害、食物中毒、传染病预防等，掌握基本的急救知识与技能。

2.幼儿一日生活中的安全管理：细化各环节安全注意事项，培养幼儿的自我保护意识与能力。

3.幼儿营养与健康知识：了解幼儿生长发育特点与营养需求，配合保健医做好卫生保健工作。

（五）教科研能力与专业发展培训

1.园本教研活动的有效参与：学习如何围绕教育教学中的实际问题开展研讨，提升教研活动的实效性。

2.教学反思与教育叙事写作：引导教师养成反思习惯，学会记录教育故事，提炼教育智慧。

3.个人专业发展规划的制定与实施：帮助教师明确自身发展方向，制定可行的成长计划。

（六）信息技术应用能力培训

1.多媒体教学资源的获取与制作：学习使用常见办公软件、教学软件，制作简单的教学课件与微课。

2.幼儿园信息化管理平台的应用：提升工作效率。

（七）