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《葡萄沟》教学设计

教学目标：

知识与能力：

①会认11个生字，会写11个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

过程与方法：多种方法认识生字新词；围绕“葡萄沟真是个好地方”展开读书活动，在读中感悟。

情感态度价值观：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

二、重点、难点：

重点：识字写字，朗读课文。

难点：了解体会葡萄的可爱；葡萄干的制作。

三、学习用具：多媒体课件、卡片等。

四、学习时间：2课时

第一课时

学习内容：识记生字，朗读感悟，体会葡萄沟是个好地方。

学习过程：

导入新课：

播放新疆风格的音乐《咱们新疆好地方》，看风景图片，了解吐鲁番的位置，激发学习的兴趣。

师：美妙的歌曲和热情的维吾尔族的朋友，要带我们到美丽的葡萄沟去做客，让我们看看葡萄沟是个什么样子吧！

板书课题，齐读。

二、初读课文，识记生字，整体感知课文内容。

1、自由读，用自己喜欢的方法认读生字。

2、多种形式巩固识字。

3、指名读课文。想一想：你觉得葡萄沟是个什么样的地方？

三、细读感悟

学生读课文，边读边想：从课文的那些地方看出葡萄沟是个好地方？

学生读书思考，教师巡视指导。

汇报交流，教师随机指导。

1、读第一段：读读书上的句子，用自己的话说说，说清水果的品种。

2、读第二段，轻声读，边读边想，画出写葡萄惹人喜爱的句子。

板书：葡萄美

出示句子：再读，“茂密的枝叶”、“绿色的凉棚”、“五光十色”，反复练读，读出葡萄可爱的样子来。

讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”？（看录像）进一步体会葡萄的可爱。

创设情境，学生体验。师：如果老师到葡萄沟做客，你就住在那里，你会怎么招待我？指导读出老乡的热情好客。

板书：老乡热情

3、默读第3段，葡萄干是怎么制作的？

认识“阴房”。吃过新疆的葡萄干吗？说说感受，引读此段最后一句话。“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。”

4、夸一夸葡萄沟，齐读最后一段，读出语气。

四、通读全文，小结扩展。

葡萄沟真是个好地方，以后我们有机会一定要去那儿看看。葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡山东也有很多有名特产，你们能夸夸咱们家乡的特产吗？

作业：让学生课外更多地了解家乡的特产。

板书设计：

12．葡萄沟

葡萄五光十色

葡萄干色鲜味甜是个好地方

老乡热情好客

第二课时

一、复习导入

1、学生自由读课文，读准字音。

2、默读课文，标出你最喜欢的句子和词语。

3、分组认读生字，说说识字方法。

4、学生反馈，出示生字卡片认读。

5、出示带有生字的词语卡片开火车。

6、指名分段读课文，学生评价。

二、学习生字。

1、自己看字1分钟。

2、认准字音、分析字形、扩词。

“葡萄”两个字不容易写好，上边都是“艹”，下半部分要先外后里。

留、颜、棚、够：这4个字笔画较多，写时要紧凑些。

疆：写时不要丢掉“弓”字里的“土”。“土”字下面横变提。

够：左右两部分占格基本相等，右边是“多”字。

沟、坡、搭：这几个字都是左窄右宽。

密：上中下结构的字，中间是“必”。

3、生书写

4下列词语应该读一读，写一写：

出产山坡茂密吃个够

制成颜色搭起凉棚葡萄沟

5、用“五光十色、好客”造句。