农村小学生良好生活习惯培养实验专项方案.docVIP

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一、问题提出

所谓习惯，是因为无数次反复或练习而逐步固定下来变成自动化或半自动化行为方法。习惯不是和生俱来，而是后天慢慢形成。形成原因和方法有两种:一个是不自觉、下意识反复同一动作所致，另一个则是经过有意识地练习达成。这就给我们教育工作者提出一个关键课题:怎样经过有效地培养和训练，使青少年从小养成良好习惯，克服不良习惯。

作为社会生活中人，良好习惯是人关键内涵，它决定着人尊严、价值和成就。良好习惯培养，关键在于青少年时期。青少年可塑性极强，渴望于在对社会认识中完成自己世界观，引导和教育是必不可少一个步骤。一旦含有了良好习惯，不仅有利于人类文明延续，有利于优良校风形成，也将使青少年本人受益终生。无数事业成功者和伟人人生履历全部昭示了这一朴素真理。

习惯教育对青少年身心发展有着尤其关键性。很多事实表明:一个人部分习惯，是在一定年纪形成。错过该年纪段，再加以培养，往往事倍功半，难以奏效。青少年正处于身心快速发展又极具可塑性阶段，是施教最好期。紧紧把握住这个有利时期，培养她们良好学习、生活和文明礼貌等习惯，不仅对她们现在友好发展起很大促进作用，而且对于提升整个中华民族素质和文明程度，也会起很大推进作用。

强调习惯教育，这是落实党教育方针需要。习惯教育不仅仅是德育范围内容，而且也包含着智育、体育诸方面内容。一个人道德品质是经过她道德行为表现。而道德行为是和一个人道德习惯紧密相联络。所以不应把习惯教育仅仅了解为落实中学生行为规范内容，而应把它提升到落实党教育方针高度上去认识。

小课时期是少年儿童初步走出家庭，接触社会，开始学校生活第一阶段。同时也是她们基础道德观念、基础心理素质开始形成阶段。是儿童学习掌握多种基础技能，掌握科学文化基础知识并为深入学习打基础时期。在这一时期，少年儿童大脑可塑性很大，模拟性和记忆性全部很强，轻易接收外界影响，对取得悉识爱好浓厚。这正是逐步养成多种习惯关键时期和最好期。养成良好习惯，不仅是深入学习和发展需要，是素质教育全方面发展关键内容，更是未来建设者一项基础素质。一个人行为习惯往往能够产生迁移作用。如:有良好习惯对学生学习、品德形成，高尚情感培养方面起到相辅相成迁移促进作用。并能迁移到学习上、工作上、生活上，成为一个时时四处比较自觉、办事细致认真、热爱集体、关心她人、遵守社会公德、讲究精神文明人。培养少年儿童良好生活习惯，对改变国家和民族卫生面貌，提升全民族科学文化水平，也含相关键意义。总而言之，生活习惯养成是培养素质全方面发展学生关键内容，小学生培养生活习惯教育在素质教育中有着关键作用。现在，中国经济不停发展，人民物质生活水平不停提升，使得广大青少年儿童体质健康在整体上有了质提升。人民精神文化生活水平提升和丰富社会信息起源，也大大促进了青少年儿童智力发展。但和此同时，因为中国特殊国情，现在青少年儿童中，独生儿女占了相当大百分比，家庭教育普遍存在父母过分保护、娇宠溺爱、事事代劳现象。尤其是我们学校地处城郊地域，家长文化程度普遍不高，对于孩子日常行为管理较差，学生日常卫生习惯和学习习惯也比较差。家长大部分是外地务工人员，或是留守儿童，由爷爷奶奶或姥姥姥爷带，所以，表现在学生身上问题就比较多。比如我校低年级学生个人卫生总是很差，常年不洗澡，不定时更换衣裤，孩子自己洗脸，常常是洗了脸，不洗脖子，不剪指甲，不洗头。到校仪表不整。中高年学生学习卫生习惯较差，书不包书皮，刚开学没几天书本就弄脏掉页，书包，书桌内杂乱无章。还有乱丢纸屑，不珍惜环境卫生等不良习惯，中午吃饭也不洗手，不带四带（抹布、手绢、水杯、餐具）这些习惯不仅不利于孩子健康成长，同时这些不良习惯也给学校日常生活环境管理带来不利原因。另外，因为部分家庭条件稍好部分孩子，从小生长在蜜罐里，接收完全是父母、长辈、亲朋好友爱，过着饭来张口、衣来伸手舒适生活，没有吃过苦，没有受过挫折。连上学、放学书包、行李全部是由六亲包办收拾，所以，这些在爱河中泡大小皇帝普遍出现生活无规律、行为霸道、不懂礼貌、丢三落四、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、意志微弱、孤僻胆小、个人卫生差、自理能力差等不良行为习惯，加之市场经济快速发展，复杂而深刻社会改变和部分宣传媒体渗透全部给孩子带来了更多负面影响：生活习惯较差、贪图享受、盲目追求、自认为是等。使学校德育面临着新挑战。联合国教科文组织指出，二十一世纪教育使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处，自己事情自己做。

由此可见，当今教育不仅仅是教会学生掌握文化知识，更关键是要教会学生学会做人。养成良好行为习惯，培养健全人格。基于以上认识和情况，结合本校实际，针对学生存在不良行为主观和客观两方面原因，为使学生能自觉克服本身不良行为，增强学生环境保护及个人卫生意识，我校从