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《黄山奇松》第二课时教学设计

福建省柘荣县城关小学谢海清

一、指导思想与理论依据：

《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”《黄山奇松》是一篇优美的写景散文，文字生动优美，适合学生朗读，在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，相互交流解读文本所获得的信息和启示，从而认识美、感受美，提高学生的审美情趣。

本课借助黄山松的图片、资料，把黄山的奇特展示给学生，让学生欣赏黄山的自然风光，从而激发学生对黄山的喜爱；再通过朗读课文，反复细看黄山松的图片体会迎客松、陪客松、送客松名字的由来以及它们奇特的姿态，使黄山奇松在学生头脑中形成表象，促使学生喜欢这些奇特的黄山松；