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教师职业道德教育培训及考核方案

一、引言

教师是立教之本、兴教之源，而师德则是教师的立身之本。加强教师职业道德建设，是提升教师队伍整体素质、办好人民满意教育的关键环节。为深入贯彻落实国家关于加强和改进新时代师德师风建设的各项要求，引导广大教师自觉践行高尚的道德情操，规范教育教学行为，特制定本教师职业道德教育培训及考核方案。本方案旨在通过系统的培训与科学的考核，持续提升我校教师的职业道德水平，营造风清气正的育人环境。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，深入学习贯彻相关教育法律法规及师德规范要求，坚持以人为本、德育为先，将师德建设贯穿于教师队伍建设全过程，努力培养一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化教师队伍。

（二）基本原则

1.理论与实践相结合：既要加强师德理论知识的学习，也要注重在教育教学实践中锤炼和检验师德修养。

2.正面引导与警示教育相结合：大力宣传师德楷模的先进事迹，发挥榜样示范作用；同时，剖析反面典型案例，引导教师引以为戒。

3.全员参与与分类指导相结合：确保每位教师都接受系统的师德培训与考核，同时根据不同年龄段、不同岗位教师的特点，进行有针对性的指导。

4.过程性评价与结果性评价相结合：关注教师在日常教育教学中的师德表现，将考核融入教育教学全过程，避免“一考定终身”。

三、培训内容与方式

（一）培训内容

1.师德规范核心要求：深入学习《新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》等国家及地方关于教师职业道德的核心文件精神，明确师德底线与行为规范。

2.职业理想与信念教育：引导教师深刻理解教育的初心与使命，树立正确的教育观、学生观和教师观，增强职业认同感、责任感与幸福感。

3.教育教学伦理与法规：结合教育教学实际，探讨师生关系、家校沟通、教育公平、学术诚信等方面的伦理困境与应对策略，强化依法执教意识。

4.人文素养与心理调适：提升教师的人文情怀、审美情趣和沟通能力，加强心理健康知识学习与心理调适能力训练，保持积极健康的职业心态。

5.典型案例分析与研讨：选取校内外师德先进典型案例进行学习，对违背师德的反面案例进行深入剖析，组织教师开展讨论，深化理解，引以为戒。

（二）培训方式与途径

1.集中学习与个人自学相结合：定期组织专题讲座、报告、研讨会等集中学习活动；同时布置相关学习材料，鼓励教师利用业余时间自主学习、反思。

2.专题研讨与案例分析相结合：围绕特定师德主题开展深入研讨，结合具体教育教学案例进行伦理分析，提升教师解决实际问题的能力。

3.线上学习与线下实践相结合：利用网络学习平台提供丰富的师德教育资源；组织师德实践活动，如师德承诺、志愿服务、观摩优秀教师课堂等。

4.榜样引领与经验分享相结合：邀请校内外师德标兵、优秀教师分享育人经验和师德感悟，发挥榜样的示范带动作用。

四、考核内容与方式

（一）考核内容

1.遵守师德规范情况：是否严格遵守国家及地方关于教师职业道德的各项规定，有无违反师德的言行。

2.职业行为表现：教育教学活动是否遵循教育规律和学生身心发展特点；是否关爱学生、尊重学生人格；是否廉洁从教，自觉抵制不良风气。

3.师生关系与家校沟通：与学生关系是否和谐民主；与家长沟通是否及时、有效、尊重；是否维护学校和教师的良好形象。

4.职业道德认知与素养提升：对师德内涵的理解程度；参与师德培训的态度和表现；个人师德反思与成长情况。

（二）考核方式与程序

1.过程性考核：

*日常观察记录：学校领导、同事、学生及家长通过日常观察，记录教师的师德表现。

*师德学习与反思：检查教师参加师德培训的出勤情况、学习笔记、心得体会等。

*教育教学行为评价：通过课堂教学评价、教学常规检查等方式，考察教师在教育教学中的师德践行情况。

2.年度综合考核：

*个人总结自评：教师对照师德要求，对个人年度师德表现进行总结和自我评价。

*民主评议：组织同事、学生代表（可根据学生年龄适当调整方式）、家长代表进行民主评议，广泛听取意见。

*考核小组评定：学校成立师德考核小组，结合过程性考核材料、个人总结、民主评议结果等，对教师师德表现进行综合评定，确定考核等次。

3.考核等次：考核结果一般分为优秀、合格、不合格三个等次。具体评定标准由学校根据实际情况细化。

五、考核结果运用

1.激励与表彰：师德考核结果作为教师评优评先、职称评聘、岗位晋升、绩效考核、骨干教师选拔等工作的首要条件。对师德考核优秀的教师，予以表彰奖励，并宣传其先进事迹。

2.反馈与改进：及时向教师反馈考核结果，肯定成绩，指出不足，提出明