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人教版三年级数学上册教学工作计划

一、指导思想

本学期三年级数学教学工作，将继续以《义务教育数学课程标准》为指引，立足教材，面向全体学生，注重培养学生的数学核心素养。教学过程中，将坚持“立德树人”根本任务，以学生发展为本，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和初步的逻辑思维能力、空间观念及解决简单实际问题的能力。通过生动有趣的教学活动，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究，使学生在掌握基础知识和基本技能的同时，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，为后续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是人教版三年级数学上册，内容包括：时、分、秒，万以内的加法和减法（一），测量，万以内的加法和减法（二），倍的认识，多位数乘一位数，长方形和正方形，分数的初步认识，数学广角——集合。

教材的编排遵循了由具体到抽象、由易到难、循序渐进的原则，符合三年级学生的认知特点。其特点主要体现在：

1.注重与现实生活的联系：教材选取了大量学生熟悉的生活素材，如购物、时间、测量等，让学生在解决实际问题的过程中学习数学，感受数学的实用性。

2.突出重点，分散难点：对于重点内容如万以内的加减法、多位数乘一位数等，教材安排了充足的例题和练习，帮助学生扎实掌握；对于难点内容如分数的初步认识、周长的计算等，则通过直观演示、动手操作等方式降低学习难度。

3.重视数学思想方法的渗透：如在“数学广角——集合”中渗透集合思想，在解决问题过程中渗透画图、列表等策略。

4.提供多样化的学习方式：教材设计了“做一做”“练一练”“你知道吗？”“生活中的数学”等栏目，鼓励学生动手实践、自主探索、合作交流。

三、学生分析

三年级学生经过两年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和学习习惯。大部分学生对数学学习抱有浓厚兴趣，能够积极参与课堂活动，按时完成作业。他们已经掌握了100以内加减法、表内乘除法等基本计算技能，对简单的几何图形、长度单位、质量单位等有了初步的认识。

然而，学生之间存在一定的个体差异。部分学生思维活跃，善于思考，但也有少数学生基础薄弱，学习习惯有待加强，计算的准确性和速度有待提高。此外，三年级学生仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力正在发展，对于较为抽象的数学概念和方法，需要借助直观形象的材料和丰富的活动来帮助理解。因此，在教学中需关注学生的个体差异，因材施教，既要保证基础好的学生得到发展，也要帮助基础薄弱的学生迎头赶上。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.数与代数：

*认识时间单位时、分、秒，初步建立时分秒的时间观念，知道1时=60分，1分=60秒，会进行一些简单的时间计算。

*熟练掌握万以内的加法和减法的计算方法，并能正确进行计算，会验算。

*理解“倍”的意义，能解决与“倍”有关的简单实际问题。

*掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算，会用乘法解决简单的实际问题。

*初步认识分数，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步理解分数的意义，会比较同分母分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

2.图形与几何：

*认识长度单位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道它们之间的进率；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道吨与千克之间的进率；能选择合适的单位进行简单的估算和测量。

*认识长方形和正方形的特征，知道长方形和正方形的相同点和不同点；理解周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。

3.数学广角：

*初步体会集合思想，能运用集合的方法解决简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。

2.经历观察、操作、归纳、类比、推理等数学活动过程，发展初步的抽象思维和逻辑思维能力。

3.在解决问题的过程中，学会与他人合作，能表达解决问题的大致过程和结果。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣和信心。

2.在数学学习活动中，养成认真计算、规范书写、积极思考、乐于表达等良好学习习惯。

3.培养初步的合作意识和探究精神，感受数学的严谨性和结论的确定性。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.万以内的加法和减法的笔算方法及验算。

2.多位数乘一位数的笔算方法。

3.长方形和正方形周长的计算方法。

4.分数的初步认识及简单的分数加减法。

（二）教学难点

1.万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法的计算。

2.多位数乘一位数中连续进位的乘法计算。

3.理解“倍”的意义，运用“倍”的知识解决实际问题。

4.建立1千米、1吨的质量观念，选择合适的单位