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部编教材推荐名著《星星离我们有多远》导读与精要练习

一、导读：探索宇宙的度量衡

《星星离我们有多远》是一部由我国著名天文学家卞毓麟先生撰写的科普佳作。作为部编教材推荐的名著，它不仅向我们揭示了宇宙星体距离测量的奥秘，更展现了人类在天文学领域不断探索、求知求真的伟大历程。这本书将深奥的科学知识融入生动的历史叙事，引领读者踏上一段跨越千年的宇宙测距之旅，是培养科学素养、激发探索精神的优秀读物。

（一）内容梗概与核心价值

《星星离我们有多远》以通俗易懂的语言，系统地介绍了人类测量天体距离的历史进程和科学方法。从古希腊天文学家的初步尝试，到近代天文学的重大突破，再到现代射电天文、空间探测技术的应用，作者沿着历史的脉络，清晰地展现了科学家们如何一步步揭开宇宙的尺度。书中不仅解释了三角视差法、分光视差法、造父变星测距法等关键技术的原理，还穿插了众多天文学家的趣闻轶事和不懈探索的故事。

其核心价值在于：

1.普及科学知识：深入浅出地阐释了天文学中测量天体距离的核心概念和方法。

2.展现科学历程：梳理了人类认识宇宙尺度的艰辛与辉煌，体现了科学发展的连续性。

3.弘扬科学精神：彰显了科学家们勇于探索、严谨求实、不畏艰难的科学态度。

4.激发探索热情：激发读者对宇宙奥秘的好奇心和求知欲。

（二）科学探索的生动历程

本书最引人入胜之处在于它将科学发现的过程娓娓道来。作者没有简单罗列知识点，而是像一位循循善诱的向导，带领读者回顾了从地球附近的月球开始，逐步将测距范围扩展到太阳系行星、遥远的恒星，乃至银河系之外的星系的漫长征程。每一种新的测距方法的出现，都伴随着当时科技水平的限制与突破，以及科学家们的智慧与坚持。例如，对恒星周年视差的观测，从哥白尼提出日心说到贝塞尔首次成功测量，历经数百年，其间充满了挑战与期待。这种叙事方式，使得枯燥的科学数据和公式变得鲜活有趣，让读者深刻体会到科学探索的艰辛与喜悦。

（三）科学方法与科学精神的启蒙

阅读《星星离我们有多远》，不仅能学到天文学知识，更能从中领悟科学研究的方法和科学精神的内涵。书中详细介绍了诸如类比、推理、观测、实验、数学建模等科学方法在解决“测距”这一核心问题上的应用。科学家们面对未知，从不轻信权威，勇于提出假设，并通过精密的观测和严谨的计算去验证或修正，这种实事求是的科学态度和锲而不舍的探索精神，是留给读者最宝贵的财富。它教导我们，在面对复杂问题时，应如何运用理性思维去分析、去探索。

（四）语言特色与阅读建议

卞毓麟先生的文字功底深厚，语言准确而又生动形象，兼具科学性与文学性。他善于运用比喻等修辞手法，将抽象的科学概念具体化、形象化，例如将宇宙的尺度比作“阶梯”，使读者更容易理解。

阅读建议：

1.带着问题阅读：在阅读每一章前，可以思考“这一章要解决什么问题？”“科学家会用什么方法？”

2.关注科学史脉络：留意不同历史时期，测距方法的演进和科学家们的贡献。

3.理解核心概念：对关键的科学概念（如视差、光年、造父变星等）要重点理解，不必死记硬背公式，重在理解其原理和意义。

4.体会科学精神：关注科学家们在探索过程中的思考、困惑、坚持与突破，感受科学的魅力。

5.拓展思考：读完后可以思考，这些知识对我们理解宇宙、理解人类自身的位置有何启示。

二、精要练习

（一）基础知识积累与理解

1.填空题：

*本书的作者是我国著名天文学家___________。

*测量天体距离最基本的方法之一是___________，最早成功用于测量较近恒星距离的科学家是___________。

*“光年”是一个___________单位，1光年约等于___________千米（用文字描述数量级即可，如“约多少万亿千米”）。

*对于极其遥远的星系，天文学家主要利用___________的___________效应来测量其距离。

2.简答题：

*简述古代天文学家（如托勒密或哥白尼时代）对宇宙尺度的认识与现代天文学的认识有何根本不同？

*什么是“视差”？请结合日常生活中的例子解释视差现象。

*为什么说测量恒星的距离是天文学中一项极其困难的任务？早期天文学家面临的主要挑战是什么？

（二）思考与探究

1.比较分析：书中介绍了多种测量天体距离的方法（如三角视差法、分光视差法、造父变星测距法、哈勃定律等）。请选择其中两种方法，简述其基本原理，并分析它们各自的适用范围和局限性。

2.科学史回顾：在人类测量天体距离的历史上，许多科学家做出了开创性贡献。请选择一位你印象最深刻的科学家，简述其主要贡献以及他的研究如何推动了人类对宇宙尺度的认识。

3.科学方法运用：在测量遥远天体距离的过程中，天文学家常常需要“接力”，即一种方法的测量结果成为另一种更远距离