部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》说课稿.docxVIP

《大自然的声音》说课稿

各位老师，大家好。今天我说课的内容是部编版小学语文三年级上册第七单元的一篇精读课文——《大自然的声音》。这篇课文以清新活泼的笔调，描绘了大自然中风声、水声和动物声音的美妙，旨在引导学生感受自然的神奇与魅力，培养他们热爱自然、亲近自然的情感。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几个方面展开我的说课。

一、说教材

《大自然的声音》是一篇充满童趣和想象力的散文。课文结构清晰，围绕“大自然有许多美妙的声音”这一中心句，分别从“风，是大自然的音乐家”、“水，也是大自然的音乐家”、“动物是大自然的歌手”三个方面进行具体描绘。作者运用了大量生动形象的拟人、比喻等修辞手法，将无形的声音化为有形的画面，语言优美，富有感染力，非常适合三年级学生朗读和积累。

本单元的主题是“大自然的声音”，旨在引导学生感受大自然的奇妙，培养学生留心观察、用心倾听的习惯。《大自然的声音》作为本单元的开篇课文，其作用不仅在于让学生感受声音的美妙，更在于激发学生对整个单元学习的兴趣，并初步学习如何抓住事物特点进行描写的方法。

二、说学情

三年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们对新奇有趣的事物充满好奇心，尤其对大自然的各种现象抱有浓厚的探究欲望。通过前两年的学习，他们已经接触过一些运用比喻、拟人手法的课文，对生动形象的语言有一定的感受力。

然而，三年级学生的抽象思维能力仍在发展中，对于“声音”这种无形的事物，如何引导他们从文字中感受其“美妙”，并体会作者用词的精准生动，是教学中的一个重点。同时，他们虽然对大自然的声音有一定的感性认识，但如何将这种感性认识上升到理性的欣赏和语言的积累，还需要教师的有效引导。

三、说教学目标

根据《义务教育语文课程标准》的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：认识“妙、演”等8个生字，会写“妙、演”等12个生字；理解“美妙、演奏、呢喃细语”等词语的意思；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.过程与方法：通过朗读、想象、品味关键词句等方式，感受大自然声音的美妙，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法的好处。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与魅力，培养热爱大自然、留心观察大自然的兴趣和习惯。

四、说教学重难点

基于以上教学目标，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：感受课文描绘的大自然声音的美妙，有感情地朗读课文。

*教学难点：体会作者是如何运用生动形象的语言描写声音的，特别是比喻、拟人手法的妙处。

五、说教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：

*教法：

1.情境创设法：利用多媒体或音频播放大自然的各种声音，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生入情入境。

2.朗读感悟法：“书读百遍，其义自见。”通过范读、指名读、分组读、赛读等多种形式的朗读，让学生在反复朗读中体会语言文字的魅力，感受大自然声音的美妙。

3.启发引导法：针对关键问题进行提问，引导学生思考、讨论，自主探究，理解课文内容。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等资料，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解课文。

*学法：

1.自主探究法：鼓励学生自主阅读，发现问题，思考问题。

2.合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，互相启发，共同提高。

3.圈点勾画批注法：引导学生在阅读过程中，对关键词句进行圈点勾画，写下自己的感受，培养良好的阅读习惯。

六、说教学过程

我将用两课时来完成本课的教学。第一课时主要是初读课文，整体感知，识记生字词，学习课文第一、二自然段。第二课时重点学习第三自然段，体会语言文字的妙处，总结全文，拓展延伸。下面，我主要说说第一课时的教学流程：

(一)创设情境，导入新课

1.播放音频：课前，我会播放一段精心剪辑的大自然声音录音，如风声、雨声、鸟鸣声、流水声等。

2.谈话导入：同学们，刚才你们听到了什么？这些声音来自哪里？（大自然）是的，大自然就像一位神奇的音乐家，它能演奏出许多美妙的声音。今天，就让我们一起走进课文，去聆听《大自然的声音》。（板书课题）

设计意图：通过听觉刺激，直接将学生带入大自然的情境中，激发他们的好奇心和学习兴趣，自然导入新课。

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

2.检查字词：

*出示本课生字词，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“奏、敲、鸣”等字的读音和写法。

*引导学生结合上下文或查字典理解“呢喃细语、雄伟、汇聚”等词语的意思。

3.再读课文