教案人教版五年级上册语文人教册口语交际习作一教学设计二（2025—2026学年）.docxVIP

教案人教版五年级上册语文人教册口语交际习作一教学设计二（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对人教版五年级上册语文人教册口语交际习作一进行设计，旨在培养学生的口语表达能力和写作技巧。根据教学大纲和课程标准，本课内容位于口语交际单元，旨在提升学生的语言运用能力和写作素养。在课程体系中，本课与之前的阅读理解、写作技巧等内容紧密关联，为后续的高级写作和口语表达打下基础。核心概念包括口语表达的基本技巧、写作的构思与组织，以及如何将口语表达转化为书面文字。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的语言基础和生活经验，对口语交际和写作有一定的认识。然而，部分学生在口语表达时存在词汇量不足、逻辑不清等问题；在写作方面，可能存在构思困难、结构混乱等现象。此外，学生在日常学习中可能对口语交际和写作的重要性认识不足，缺乏主动练习的积极性。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心，同时提供具体的指导和练习机会。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.学生能够运用所学技巧进行口语表达，提高语言流畅性和逻辑性；2.学生能够将口语表达转化为书面文字，提升写作能力。教学策略包括：1.通过实例分析和互动讨论，帮助学生理解口语表达的基本技巧；2.设计阶梯式写作练习，引导学生逐步提高写作水平；3.结合生活实际，鼓励学生积极参与口语交际活动，将所学知识应用于实践。通过这些策略，旨在提高学生的达标水平，促进他们的全面发展。

二、教学目标

知识目标：

能够说出人教版五年级上册语文口语交际习作一的主题和内容要点。

列举并解释口语交际的基本要素，如倾听、表达、交流等。

能力目标：

设计并完成一篇符合要求的口语交际习作，能够清晰地表达自己的观点。

通过小组讨论和角色扮演，提高口语表达和团队合作能力。

情感态度与价值观目标：

培养学生对口语交际的兴趣，增强自信心，乐于参与交流。

树立正确的交流态度，尊重他人，学会倾听和表达。

科学思维目标：

能够运用逻辑思维分析口语交际中的问题，提出合理的解决方案。

发展批判性思维，对口语交际习作进行评价和改进。

科学评价目标：

能够根据评价标准，对自己的口语交际习作进行自我评价。

通过教师和同伴的评价，识别自己的不足，并制定改进计划。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生掌握口语交际的基本技巧，包括倾听、表达和交流。难点在于学生如何将口语表达转化为书面文字，特别是在构思和组织语言方面，需要克服词汇量不足和逻辑不清的问题。这些难点源于学生对写作技巧的陌生和先备知识的缺乏，需要通过具体实例和逐步练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1.精心设计的人教版五年级上册语文人教册口语交际习作一教学课件；2.口语交际技巧相关的图表和模型；3.学生参与口语练习的音频和视频资料；4.口语交际习作的评价表和任务单。学生方面，需预习教材内容，并收集相关口语交际的案例。此外，教学环境的设计也应考虑，如合理安排小组座位，提前在黑板上规划好板书框架。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段与口语交际相关的视频，激发学生的学习兴趣。

2.提问：你们认为什么是好的口语交际？为什么？

3.引导学生思考口语交际的重要性，为接下来的学习做铺垫。

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.积极参与讨论，分享自己的观点。

新授

任务一：口语交际的基本要素

时间：10分钟

目标：理解口语交际的基本要素，如倾听、表达、交流等。

教师活动：

1.以PPT形式展示口语交际的基本要素，如倾听、表达、交流等。

2.通过实例分析，让学生理解这些要素在实际口语交际中的作用。

3.引导学生讨论：在日常生活中，我们如何运用这些要素进行有效的口语交际？

学生活动：

1.观看PPT，了解口语交际的基本要素。

2.通过实例分析，理解要素的作用。

3.积极参与讨论，分享自己的经验。

任务二：倾听技巧

时间：10分钟

目标：掌握倾听技巧，提高倾听能力。

教师活动：

1.讲解倾听的重要性，以及如何进行有效倾听。

2.通过实例演示，展示倾听技巧的应用。

3.组织学生进行倾听练习，观察他们的表现。

学生活动：

1.认真听讲，理解倾听技巧。

2.观察实例演示，学习倾听技巧的应用。

3.积极参与倾听练习，提高自己的倾听能力。

任务三：表达技巧

时间：10分钟

目标：掌握表达技巧，提高口语表达能力。

教师活动：

1.讲解表达技巧，如清晰、简洁、有逻辑等。

2.通过实例演示，展示表达技巧的应用。

3.组织学生进行