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中小学教师绩效考核实施方案及评价标准

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以国家教育方针为指引，立足立德树人根本任务，旨在构建科学、公正、有效的教师绩效考核评价体系。通过考核，全面客观反映教师的职业道德、专业素养、教育教学实绩及育人成效，激励教师不断提升教育教学水平和专业发展能力，促进学校教育教学质量的整体提升和学生的全面发展。

（二）基本原则

1.育人为本，德育为先：将师德师风建设摆在首位，突出教育教学工作的育人本质，引导教师践行教书育人使命。

2.全面客观，公平公正：考核内容兼顾教师工作的各个方面，考核过程坚持标准统一、程序规范，确保评价结果的客观性与公正性，自觉接受教师监督。

3.注重实绩，激励先进：以教育教学实际成效为主要评价依据，鼓励教师积极投身教学改革，勇于创新，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性。

4.科学可行，简便易行：考核指标体系设计应符合教育教学规律和教师职业特点，力求科学合理，同时考虑操作的便捷性和实效性，避免过于繁琐。

5.持续改进，促进发展：将绩效考核作为教师专业发展的重要契机，通过考核反馈，帮助教师明确自身优势与不足，促进教师专业成长和学校整体教育质量的持续改进。

二、考核对象与周期

（一）考核对象

本校全体在岗中小学教师。

（二）考核周期

考核一般以学年为基本周期，每学年进行一次。学期考核可作为学年考核的参考依据或过程性评价。

三、考核内容与指标

教师绩效考核内容主要包括以下维度，各维度的具体权重与评价要点可由学校根据自身发展阶段和重点进行适当调整。

（一）思想品德与职业道德（权重建议不低于20%）

1.政治思想：拥护党的教育方针，贯彻国家教育政策，具有正确的世界观、人生观和价值观。

2.职业道德：关爱学生，尊重学生人格，教书育人，为人师表；廉洁从教，自觉抵制不良风气；团结同事，顾全大局。

3.职业态度：热爱教育事业，工作责任心强，敬业奉献，积极主动承担教育教学任务。

（二）教育教学工作实绩（权重建议不低于40%）

1.教学常规：认真备课、上课、批改作业、辅导学生，教学环节完整规范，教学资源准备充分。

2.教学效果：所教班级学生在知识掌握、能力培养、学习习惯养成等方面取得积极进展；关注学生个体差异，促进不同层次学生发展。

3.教学工作量：按规定承担并完成教学任务，工作量饱满。

4.课程与教学改革：积极参与课程建设与教学改革实践，探索有效的教学方法，提升课堂教学效率。

（三）专业发展与教研能力（权重建议不低于20%）

1.学习与反思：积极参加各类业务学习、培训和教研活动，不断更新教育理念和知识结构；坚持教学反思，总结教学经验。

2.教研成果：积极参与课题研究、教学研讨、公开课、示范课等教研活动；撰写教学心得、论文或案例等。

3.专业技能：掌握现代教育技术并能熟练应用于教学；具备一定的教育教学研究能力和课程开发能力。

（四）育人成效与班级管理（若为班主任，则此项权重可适当提高）

1.德育工作：结合学科特点渗透德育，引导学生养成良好思想品德和行为习惯。

2.班级管理（班主任）：制定并实施班级工作计划，有效组织班集体活动，营造积极向上的班级氛围；关注学生身心健康，做好家校沟通。

3.关爱学生：及时了解学生思想动态，有效进行心理疏导和行为引导，帮助学生解决实际困难。

（五）团队协作与贡献（权重建议不低于10%）

1.合作精神：积极参与年级组、教研组等团队工作，与同事协作互助，共同进步。

2.学校贡献：积极承担学校安排的其他工作任务，为学校发展建言献策，做出积极贡献。

四、考核评价标准

考核评价结果一般分为优秀、良好、合格、待合格四个等次。各等次的具体标准如下：

（一）优秀

1.思想品德高尚，职业道德模范，深受学生、家长和同事好评。

2.教育教学工作业绩突出，教学效果显著，在同类教师中表现优异。

3.积极投身专业发展，教研能力强，有一定的示范引领作用。

4.育人成效显著，班级管理（若为班主任）出色，或在团队协作中发挥重要作用。

5.模范遵守学校各项规章制度，积极为学校发展贡献力量。

（二）良好

1.思想品德良好，职业道德规范，得到学生、家长和同事认可。

2.教育教学工作认真负责，教学效果良好，能较好完成各项教学任务。

3.重视专业发展，积极参与教研活动，业务能力稳步提升。

4.育人工作到位，班级管理（若为班主任）有序，能较好协作完成团队工作。

5.自觉遵守学校各项规章制度，积极参与学校各项工作。

（三）合格

1.思想品德和职业道德基本符合要求，无违规违纪行为。

2.能够完成教育教学基本任务，教学效果达到基本要求。

3.能参与专业发