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《社区的文化活动》小品剧本润色版本

场景设定

XX社区活动中心（周日上午9点，秋日晴好）：①大厅区域：靠墙摆着长桌（铺红布，放着毛笔、宣纸、墨汁——传统活动道具），桌旁堆着未拆封的投影仪、音响（新潮活动设备）；墙面贴“社区文化活动征集”海报（空白处待填活动形式），下方散落着几张活动方案草稿（写着“书法展”“手工课”“短视频教学”）；②休息区：放着3张塑料椅，椅旁立着宣传架（夹着社区往期活动照片：重阳节包饺子、春节写春联）；角落放着居民捐赠的旧书架（摆着《书法入门》《短视频拍摄技巧》等书籍）；背景传来居民的小声讨论声，偶尔夹杂毛笔蘸墨的“唰唰”声，门外有孩子跑过的笑声。

人物

王大爷（男，68岁，社区居民，传统派，穿灰色棉袄（系老花镜绳），手里攥着毛笔（笔尖沾墨），坚持办书法展，歌舞里晃毛笔打节奏，说话带“老祖宗的手艺不能丢”“书法展能聚人气”，语气坚定又带着对传统的珍视）

周小艺（女，22岁，大学生志愿者，新潮派，穿白色卫衣（印卡通图案），手里拎着相机（装着短视频样片），想搞短视频教学，歌舞里晃相机显活力，说话带“年轻人爱新潮”“教大家拍社区故事”，语气活泼又有想法）

李娜（女，30岁，社区干事，纠结组织者，穿蓝色马甲（别“社区服务”工牌），手里攥着活动方案草稿，调解时会撕草稿，歌舞里晃方案显为难，说话带“两边都有道理”“我该听谁的”，语气焦虑又无奈）

张主任（女，45岁，社区主任，智慧调和者，穿米色外套（兜揣活动预算表），手里拎着往期活动照片册，引导时会翻相册，歌舞里晃相册找灵感，常说“融合才是好办法”“让大家都参与”，语气平和有远见）

第一幕：冲突！活动形式“起分歧”

（幕启：大厅长桌旁，王大爷蘸着墨汁，在宣纸上写“福”字，刚写完，周小艺举着相机走过来，想拍写字过程，王大爷赶紧挡住宣纸）

王大爷（把毛笔往砚台上一放，语气严肃）：小艺，别拍！咱们社区文化活动，就得办书法展——你看这字，一笔一划都是老祖宗的手艺，居民们来写写字、聊聊天，多热闹！搞那什么短视频，对着镜头说话，多别扭！

周小艺（放下相机，有点不服）：王大爷，现在年轻人都爱短视频！咱们教大家拍社区里的新鲜事，比如您写书法、张阿姨跳广场舞，发网上还能宣传社区，多有意思！书法展太老套了，年轻人不爱来，到时候冷冷清清多不好！

（李娜拿着活动方案草稿，在两人中间来回走，一会儿看王大爷的书法，一会儿看小艺的相机，皱着眉叹气）

李娜（把草稿往桌上一摔）：您俩别吵了！王大爷说书法展好，小艺说短视频教学好，我这方案改了五遍，还是定不下来——张主任催着要结果，我该怎么办啊！（说着撕了一张草稿，揉成球扔在地上）

王大爷（捡起纸球，展开铺平，重新蘸墨写字，唱起来，调子是“传统坚守风”）：

“毛笔蘸墨写‘福’字，老祖宗的手艺传千年；

书法展上聚邻里，你写我评多欢喜；

短视频对着镜头晃，哪有笔墨纸砚有温度；

社区活动要‘接地气’，传统味道不能丢！”（唱到最后，把写好的“福”字贴在海报空白处，占了大半位置）

周小艺（晃着相机，凑到海报前，也跟着唱，调子是“新潮活力风”）：

“相机能拍社区事，短视频里藏温情；

教阿姨拍孙子，教大爷拍书法，大家都能当‘博主’；

书法展只有老人来，年轻人路过都不看；

社区活动要‘跟潮流’，新鲜形式才吸睛！”（唱着把相机里的短视频样片投在墙上，画面里是社区孩子追蝴蝶的场景，很生动）

第二幕：转机！融合方案“破僵局”

（张主任拎着照片册走进来，看见墙上的书法和短视频，又看了看纠结的李娜，笑着走过去）

张主任（翻开照片册，指着“春节写春联”的照片）：王大爷，您看这张——去年春节您教孩子们写春联，小艺用相机拍下来，发在社区群里，好多居民都说想参加，这不就是传统和新潮结合的好例子吗？

王大爷（凑过去看照片，摸了摸照片里的春联，有点动摇）：这……这倒是，去年确实来了不少孩子，还说要跟我学书法。

周小艺（眼睛一亮，赶紧接话）：张主任说得对！咱们可以办“‘墨香+镜头’社区文化日”——左边摆书法桌，您教大家写书法；右边设短视频区，我教大家拍书法过程、剪社区故事；最后把大家的书法作品拍成合集，发在网上，既有传统味，又有新潮劲！

李娜（也松了口气，拿起方案草稿，快速写起来）：这个主意好！预算也够——投影仪投书法教学视频，音响放社区背景音乐，还能让居民带家人来，老人写书法，年轻人拍视频，孩子看热闹，多热闹！

张主任（晃着预算表，唱起来，调子是“智慧引导风”）：

“传统不是‘老古董’，新潮不是‘赶时髦’；

书法桌旁教写字，镜头底下留温情；

老人展手艺，年轻人传故事，孩子乐参与；

融合才是好方案，让每个居民都能找到喜欢的事！”（唱着把照片册里的活动照片贴在海报上，填补了空白处）

王大爷（拿起毛笔，在海报上添了“墨香”两个字）：我看行！到时候我多带几支毛笔，教孩子们写“社区”“团圆”，让小艺拍下