幼儿园小班语言教案河马大轮船（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园小班语言教案河马大轮船（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容《幼儿园小班语言教案河马大轮船》选自小班语言领域，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合本单元的教学大纲和课程标准，本节课旨在培养小班幼儿对故事的理解能力和语言表达兴趣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为语言领域的入门课程，有助于幼儿建立初步的阅读习惯和语言表达基础，与前后的知识关联紧密，如与后续故事讲述、角色扮演等活动相互补充。

学情分析：

小班幼儿正处于语言敏感期，对新鲜事物充满好奇，具备一定的认知基础和生活经验。然而，由于年龄特点，他们在注意力、记忆力、语言表达能力等方面还存在一定不足。具体来说，他们可能存在以下学习困难：1.对故事情节的理解能力有限，容易忘记细节；2.语言表达能力不足，难以完整复述故事；3.对角色扮演的参与度不高。针对这些特点，教学设计应以幼儿为中心，注重引导幼儿参与互动，培养他们的兴趣和积极性。

教学目标与策略：

1.教学目标：

了解故事《河马大轮船》的基本内容，培养对故事情节的理解能力。

学会表达故事中的角色和情节，提高语言表达能力。

激发幼儿对故事和语言表达的兴趣，培养良好的阅读习惯。

2.教学策略：

创设情境，激发幼儿参与兴趣。

采用多种教学手段，如图片、动作、角色扮演等，帮助幼儿理解故事内容。

引导幼儿参与互动，鼓励他们表达自己的想法和感受。

设计多样化的评价方式，关注幼儿的个体差异，促进其全面发展。

二、教学目标

1.知识目标：

说出故事《河马大轮船》的主要角色和情节。

列举故事中提到的动物和交通工具。

解释故事中河马大轮船的寓意。

2.能力目标：

设计一个简单的角色扮演活动，模拟故事中的场景。

评价故事中的角色行为，表达自己的看法。

解释故事中的因果关系，提升逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：

体验对故事情节的喜爱，培养阅读兴趣。

尊重不同动物的特点，树立和谐共处的观念。

理解故事中的道德寓意，培养良好的品德。

4.科学思维目标：

观察故事中的细节，提高观察能力。

分析故事中的问题，培养分析能力。

推理故事中的情节发展，提升推理能力。

5.科学评价目标：

评价故事的艺术性和教育意义。

反思自己在角色扮演中的表现，进行自我评价。

比较不同故事的主题和风格，提高评价能力。

6.达标水平：

学生能够独立复述故事，并正确回答相关问题。

学生能够参与角色扮演，表达自己的观点。

学生能够从故事中提取信息，进行简单的分析和评价。

三、教学重难点

教学重点在于培养幼儿对《河马大轮船》故事的理解力和语言表达能力，难点在于引导幼儿通过角色扮演和情境模拟，理解故事中的角色情感和道德寓意，提升他们的同理心和社交技能。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具（如河马和轮船模型）、故事音频、故事插图等，以增强教学互动性和趣味性。学生需提前预习故事内容，并准备画笔等绘画工具，以便在课堂上进行角色绘画活动。此外，创设舒适的小组讨论环境，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过播放河马和轮船的图片或视频，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。

提问：“同学们，你们见过河马吗？你们知道河马是怎么生活的吗？”

学生分享他们对河马和轮船的了解。

预期行为：

学生积极参与讨论，分享自己的知识。

教师通过学生的回答，了解他们对河马和轮船的基本认知。

2.新授

时间：15分钟

活动：

教师讲述《河马大轮船》的故事，注意使用生动的语言和表情，让学生沉浸在故事中。

在故事的关键节点，停下来提问，如：“你们猜猜接下来会发生什么？”

故事结束后，引导学生回顾故事的主要情节和角色。

预期行为：

学生认真聆听故事，跟随教师的讲述。

学生能够回忆起故事的主要内容和角色。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

教师通过提问的方式，检查学生对故事内容的理解。

设计简单的填空题或选择题，让学生在纸上完成。

分组讨论，让学生用自己的话复述故事。

预期行为：

学生能够正确回答问题，填写填空题和选择题。

学生能够用自己的语言复述故事，表达对故事的理解。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结故事的主要内容和道德寓意。

提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

学生分享自己的感悟。

预期行为：

学生能够总结故事的主要内容和寓意。

学生能够表达自己对故事的理解和感悟。

5.作业

时间：5分钟

活动：

教师布置作业，要求学生回家后画一幅关于《河马大轮船》的画，并写一段话描述画中的故事。

提醒学生注意画面的细节和故事情节的完整性。