第三单元+《学写文学短评》教学设计+2025-2026学年统编版高一语文必修上册.docx

《学写文学短评》教学设计

一、教学目标

明确文学短评的定义与基本特征，能区分其与读后感、学术论文的异同。

掌握文学短评的核心写作方法，包括找准切入点、叙议结合、拟写标题等。

能够运用所学方法，从本单元课文中自选角度，写出一篇观点鲜明、论据充分、结构清晰的文学短评。

激发学生对文学作品进行深入探究的兴趣，体验文学批评的乐趣与成就感。

二、教学过程

（一）课堂导入：对比感知，初识短评

情景设问：“同学们，当我们读完《百合花》，心潮澎湃，想写下感受，你会怎么写？”

展示对比：

A段（读后感式）：“读完《百合花》，我感动得哭了。新媳妇和小通讯员都是好人，他们的牺牲让我明白了要珍惜今天的幸福生活。