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《松树金龟子》教学设计2

篇1：《松树金龟子》教学设计2

《松树金龟子》教学设计2

教材分析：本文科学地介绍了松树金龟子的形状特征和生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍，渗透着对昆虫的人文关怀。课文在说明中兼用文艺的笔调，写得生动活泼，风趣形象。

学情分析：法布尔具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响，曾获得“昆虫诗人”的美誉，法国闻名作家雨果也赞扬他为“昆虫世界的荷马”！《昆虫世界》是法布尔穷毕生之力，混迹与严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观看、讨论昆虫的结晶。他的笔调朴实、清爽、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思索。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的`食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既布满童心，又富有诗意和幽默感。本文也不例外，因此，我觉得要重视朗读这篇课文。

教学目标?：1．了解金龟子，激发同学喜爱、爱护野生动物的热忱。

2．感受课文中精确?????的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的精确?????和形象。

3、???????????学习严谨的科学态度，养成细致观看的习惯。

教学重、难点：1．了解金龟子，激发同学喜爱、爱护野生动物的热忱。

2．感受课文中精确?????的说明，生动、细致的描写。

教学过程?：一、(演示多媒体。)让同学说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入??新课。

2．介绍。

(1)让同学进行介绍。

(2)明确：?法布尔(1823―1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观看家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完善结合”。本文选自《昆虫世界》。

二、自主学习

本文科学地介绍了松树金龟子的形状特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁

衍等方面的状况，渗透着对昆虫的人文关怀。下面自学课文，留意以下问题：

1．仔细读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜爱的方式阅读全文，留意朗读的节奏和重音。

2．画出并把握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

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篇2：《松树金龟子》教学设计

教学目标：

（1）通过对《松树金龟子》结构内容的总结，进一步把握学习动物说明文的方法。

（2）通过探究式活动，提升同学们关爱动物，维护生态平衡，爱护环境的意识。

教学重点、难点：

（1）抓住动物的特点来介绍说明动物，忌写成记叙文。

（2）在探究式活动中，留意对同学的引导，以免脱离了活动的主体和中心。

课时支配：

一课时

（一）布置预习。

（1）查阅相关资料，进一步了解松树金龟子的习性特点。

（2）通过观看和翻阅资料，了解你所喜爱的动物的习性，并试着说明介绍它。

（二）图片激趣，导入新课。

（三）回顾已知，巩固学问。

（板书设计）：

形状特征（略）

生活习性（略）

松树金龟子生活史（习性）

死亡与繁衍

呼吁：“别去打搅它”

（师生共同回顾上一节课所学的内容和上一课的《松鼠》的结构，进一步把握学习动物说明文应抓住宅写动物的特点来介绍。）

课堂练习：口头介绍你所宠爱的小动物。

留意：抓住特点（如：形状特点和习性特点）来介绍说明。

评价：自我评价和他人评价，鼓舞同学参预的乐观性。看谁说的最形象，表达最好。

（四）探究活动

辩论主题：松树金龟子对其所生存的环境利大还是弊大

老师把班级的同学分成两组，一方为正方，另一方为反方。在辩论过程中，老师留意适当引导，以免同学陷入重复的论证中，把握掌握时间。

总结：适度、精确?????的评价双方的辩论，从辨题内容中引导到维护生态平衡，爱护环境。

然后请同学就此话题，说说怎样维护自己家乡的生态平衡和爱护家乡环境。

（五）作业设计：

写一篇关于维护家乡环境及生态平衡的倡议

篇3：《松树金龟子》教学设计

一、教学重点

学习本文抓住动物的形态、动作、习性来描写动物的方法。

二、教学难点

体会文章语言特点。

三、教学过程

【预习检查】

听写词语。

【目标展现】

1、体会文章语言特点。

2、学习本文抓住动物的形态、动作、习性来描写动物的方法。

【新知研习】

一、精读课文，体会文章语言特点。

1、同学读课文，分析思索语言特点。

2、同学分组争论。

明确：（同学概述，老师点拔）

这篇科学小品在写作上最明显的特点是：说明中兼用文艺的笔调，对所要说的事物进行详细的描绘。写得生动活泼，