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高考英语一轮复习基础考点聚焦UnitCelebration北师大版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年高考英语一轮复习，聚焦于UnitCelebration北师大版必修课程。教材分析方面，本单元内容紧扣高考英语教学大纲，围绕课程标准，旨在提升学生的英语综合运用能力。单元内容涉及庆祝活动、节日习俗等，与日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。在课程体系中，本单元作为必修内容，承上启下，既巩固了基础语法和词汇，又为后续高级语法和阅读理解打下基础。核心概念包括庆祝活动的组织与参与、节日习俗的传承等，技能方面则侧重于听、说、读、写四项基本技能的提升。

二、学情分析

针对本单元的教学，学生已有一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于文化背景的差异，学生对某些庆祝活动和节日习俗的理解可能存在困难。此外，学生在词汇积累、语法运用和阅读理解方面可能存在不足，需要通过针对性的教学策略进行提升。具体来说，学生在词汇记忆方面可能存在混淆，如同音异义词、形近词等；在语法运用上，可能对时态、语态等概念理解不够深入；在阅读理解上，可能对长难句和复杂文章的把握能力不足。因此，教学设计需关注学生的个体差异，针对易错点和混淆点进行重点讲解和练习。

三、教学目标与策略

教学目标方面，本单元旨在帮助学生掌握庆祝活动和节日习俗的相关词汇和语法知识，提高听说读写四项技能。达标水平要求学生能够运用所学知识进行日常交流，理解并描述庆祝活动，以及阅读和理解相关文章。为实现教学目标，教师将采用多种教学策略，如情景模拟、小组讨论、任务型学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，结合多媒体教学手段，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆知识。通过针对性的教学活动，帮助学生克服学习困难，提升英语综合运用能力。

二、教学目标

知识目标：

能够说出UnitCelebration中涉及的主要庆祝活动和节日习俗的英文表达。

列举并解释单元中出现的重点词汇，如“celebration”、“holiday”、“tradition”等。

解释与庆祝活动相关的语法结构，如时态、语态等。

能力目标：

设计一个简单的庆祝活动方案，包括活动目的、流程和预期效果。

通过小组讨论，能够用英语描述不同文化背景下的庆祝活动。

评价一篇关于庆祝活动的英文文章，分析其结构、内容和语言特点。

情感态度与价值观目标：

表达对庆祝活动和节日习俗的兴趣，增强跨文化交际意识。

认识到不同文化背景下庆祝活动的重要性，培养尊重多元文化的态度。

体验团队合作，提升对集体活动的参与度和责任感。

科学思维目标：

分析庆祝活动的组织流程，培养逻辑思维和问题解决能力。

通过比较不同文化中的庆祝活动，提升批判性思维能力。

在设计庆祝活动方案时，运用创造性思维，提出新颖的想法。

科学评价目标：

评价自己的庆祝活动方案，反思改进之处。

评价同伴的庆祝活动方案，提出建设性意见。

评价阅读材料，识别其中的关键信息和论点。

三、教学重难点

教学重点在于掌握庆祝活动和节日习俗的英文表达及语法结构，难点在于运用所学知识设计并描述跨文化背景下的庆祝活动方案，原因在于学生需克服文化差异和语言表达的障碍，通过实际应用提升英语综合运用能力。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、教具（包括图表、模型）、音频视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔等学习用具。此外，教学环境的设计，如小组座位排列和黑板板书框架，也是重要环节。这些准备工作将有助于营造高效的学习氛围，提升教学质量和学生的学习体验。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.开场白：“大家好，今天我们将一起探索UnitCelebration，了解不同文化背景下的庆祝活动。”

2.展示一张世界地图，引导学生思考不同地区的庆祝活动可能有何不同。

3.提问：“你们知道哪些庆祝活动？它们通常在什么时候举行？”

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.描述自己熟悉的庆祝活动。

新授

任务一：庆祝活动的定义与特点

目标：学生能够定义庆祝活动，并列举其特点。

活动方案：

1.情境：教师展示一张庆祝活动的图片，如节日庆典或生日派对。

2.驱动性问题：“这张图片展示了什么样的庆祝活动？庆祝活动通常有哪些特点？”

3.操作步骤：

学生观察图片，描述庆祝活动的场景。

学生讨论并列举庆祝活动可能的特点，如参与人数、活动形式、文化背景等。

教师引导学生总结庆祝活动的定义与特点。

4.成果：学生能够用英语描述庆祝活动的定义和特点。

教师活动：

1.引导学生