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人教版七年级上册语文第一单元知识点梳理+同步测试卷
(核心篇目:《春》《济南的冬天》)
第一部分:知识点梳理(精准对接课文考点)
一、《春》(朱自清)
1.作者简介
朱自清(1898-1948),现代散文家、诗人、学者。其散文以语言精炼、文笔清新自然、情感真挚著称,代表作有《背影》《荷塘月色》《春》等。
2.重点字词(注音+字形+词义)
字词
注音
字形易错点
核心词义
朗润
lǎngrùn
无
明亮而润泽
酝酿
yùnniàng
“酿”右半部分
比喻做准备工作
窠巢
kēcháo
“窠”上半部分
鸟兽的巢穴
嘹亮
liáoliàng
无
声音清脆响亮
抖擞
dǒusǒu
无
振作,奋发
繁花嫩叶
fánhuānènyè
无
繁多而鲜嫩的花和叶子
呼朋引伴
hūpéngyǐnbàn
无
呼唤朋友,招引同伴
花枝招展
huāzhīzhāozhǎn
无
形容女子打扮得十分艳丽(文中形容春天景物鲜活)
3.重点句子赏析(修辞+情感)
“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”
赏析:运用反复、拟人修辞,“盼望着”重复强调对春天的急切期盼,“脚步近了”将春天人格化,生动写出春天即将到来的喜悦之情。
“红的像火,粉的像霞,白的像雪。”
赏析:运用排比、比喻修辞,句式整齐,色彩鲜明,形象描绘出桃花、杏花、梨花的艳丽色彩,突出春天的绚烂多姿。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
赏析:引用古诗+比喻修辞,将春风比作“母亲的手”,既写出春风的温暖柔和,又传递出作者对春风的喜爱与亲切之感。
4.主旨情感
通过描绘春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅鲜活的春景图,生动展现春天的生机与活力,表达对春天的热爱、赞美之情,以及对生活的热爱与希望。
5.写作手法
感官描写:调动视觉(繁花嫩叶)、听觉(鸟儿歌唱)、触觉(春风抚摸)、嗅觉(花香),全方位展现春天;
动静结合:静态描写(春花色彩)与动态描写(蜜蜂嗡嗡)结合,画面鲜活;
情景交融:景中有情,情寓于景,将对春天的喜爱融入景物描写中。
二、《济南的冬天》(老舍)
1.作者简介
老舍(1899-1966),现代作家、戏剧家,原名舒庆春,字舍予。作品语言通俗幽默、充满生活气息,代表作有《骆驼祥子》《茶馆》《济南的冬天》等。
2.重点字词(注音+字形+词义)
字词
注音
字形易错点
核心词义
镶
xiāng
无
把物体嵌入另一物体内
发髻
fàjì
“髻”上半部分
头发盘成的疙瘩
贮蓄
zhùxù
“贮”右半部分
储存,积聚
澄清
chéngqīng
无
清澈明亮;弄清楚
空灵
kōnglíng
无
清净而灵活
温晴
wēnqíng
无
温暖而晴朗(济南冬天的核心特点)
响晴
xiǎngqíng
无
晴朗无云
秀气
xiùqi
无
清秀、小巧玲珑
3.重点句子赏析(修辞+情感)
“济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。”
赏析:运用对比修辞,将济南的冬天与热带的天气对比,突出济南冬天“响晴”的特点,表达对济南冬天的喜爱。
“看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。”
赏析:运用比喻修辞,将“顶着白雪的矮松”比作“日本看护妇”,形象生动地写出矮松的清秀可爱,体现济南冬天的温晴。
“天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”
赏析:运用拟人修辞,“不忍得”“照个影儿”赋予水和垂柳人的情态,写出济南冬天水的温暖、灵动,充满生机。
4.主旨情感
通过描绘济南冬天“温晴”的总特点,以及山、水、城的具体景物,展现济南冬天的独特美景,表达对济南冬天的喜爱与赞美之情,体现作者对生活的热爱。
5.写作手法
总领全文:开篇点出济南冬天“温晴”的核心特点,全文围绕此展开;
虚实结合:实写山、水、城的实景,虚写想象中的美景(如“整个的是块空灵的蓝水晶”),意境优美;
对比手法:多处对比(济南与北平、伦敦、热带),突出济南冬天的独特优势。
第二部分:同步测试卷(原创精编,梯度适配)
考试时间:60分钟满分:100分
一、基础积累(28分)
下列加点字注音完全正确的一项是()(3分)
A.酝酿(liàng)窠巢(kē)抖擞(sǒu)繁花嫩叶(nèn)
B.镶边(xiāng)贮蓄(zhù)澄清(chéng)呼朋引伴(yǐn)
C.嘹亮(liáo)发髻(jì)空灵(líng)花枝招展(zǎn)
D.朗润(rùn)看护(kàn)温晴(qíng)水藻(zǎo)
下列词语书写无误的一项是()(3分)
A.朗润瞭亮
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