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疫情下学校体育与家庭体育融合发展的研究

摘要：随着社会的发展，人们对健康越来越重视，家庭体育逐渐凸显出来，但是

由于受多种因素的影响和制约，家庭体育未得到很好的发展。2020年初新冠肺炎疫情

的爆发，导致全国大中小学校延迟开学，学校纷纷开展“停课不停学”的线上网络学习。由于疫情的影响人们对健康进行了重新审视和理解，家庭体育也受到了高度重视。家庭

体育担起了学校体育、竞技体育等重任，一时间家庭体育运动、家庭体育锻炼似乎成了健康的代名词，对于家庭体育来说，即是机遇也是挑战。我们要以此为契机，家校联合共同努力，重视、引导与创新相结合，使家庭体育的发展迎来全新的春天。

关键词：学校体育，家庭体育，健康，发展

前言：目前，学校体育工作也取得了显著成效，随着生活水平的提高，家庭体育也逐渐受到重视。家庭体育的发展受家庭成员对于家庭体育的认识、家庭经济条件、场地器材、文化程度等多种因素的影响和制约，但家庭体育又有其内容丰富，形式多样，易于开展等显著特点。下面从学校体育对家庭体育的影响及家庭体育发展的现状等几个方面来阐述，进而为家庭体育的有效发展提供理论和实践上的支持。

一家庭体育与学校体育的关系

1二者的区别

(1)概念不同

学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。学校体育是教育的重要组成部分，是计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程[1]。

家庭体育指的是以家庭成员为主体，以家庭居室及周围环境为主要活动场所，以身体练习为基本手段，根据居室环境条件与成员的需要与爱好，选择健身内容与方法，以获取体育运动基本知识和技能，充实精神文化生活，实现强身健体，达到身心健康的目的，以促进家庭和睦和社会稳定发展的体育文化活动[2]。

(2)参与对象、时间、场地、内容不同

学校体育主要是指学生在校园内，在体育教师的指导下进行的身体锻炼，学生练

习一般是学校体育教材中规定的内容，练习方式集体化。家庭体育场地没有太多限制，居家、社区、健身房等都可以。内容比较丰富，如建立在学校体育基础上的球类运动、武术、田径等项目，或家庭远足、野营、旅游等休闲项目，可供选择比较多。工作之余都可以进行家庭体育锻炼。

2二者的联系

(1)学校体育是家庭体育的基础

“2+1项目”是“通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。”学生在学校通过体育课、课外体育活动等打下一定的身体基础，掌握一两项体育运动特长，养成体育锻炼的习惯。为以后走向社会、工作、成家后依然坚持运动做准备，并促进家庭关系轻松和谐。因此，学校体育是家庭体育的前提和基础。

(2)家庭体育促进学校体育的发展

随着人们对健康的重视，家庭体育逐渐凸显出来，家庭体育的发展可以激发孩子运动的动机，养成运动的习惯。孩子运动基础又可以促进学校体育的发展，学校运动会、体质测试、期末体育考试等都需要学生有较好的身体素质方能取得好成绩。所以家庭体育的发展某种程度上能够促进学校体育的发展。

《全民健身计划纲要》的大力普及，人们对于健康的认识进一步提高，学校体育和家庭体育也越来越受到重视。学校体育与家庭体育虽然存在许多不同点，但是他们最大的共同处就是增进健康，增强体质，二者都属于全民健身的范畴，共同为终身体育“服务”。学校体育与家庭体育各有自己的特点，但又存在一定的共性，二者相辅相成，相互促进，共同发展。

二学校体育推动下家庭体育开展的现状

1家庭体育的参与情况

下面对我县三个中学联盟，5个初中校区的学生进行抽样调查，2019年和2020年至今参与家庭体育锻炼情况，调查问卷的对象是学生和家长。

图1学生参与家庭体育的调查情况(N=956)

■2019年

25G

25G

2019年

2019年

27%

上图是对我县蒙城中学、庄子中学、逍遥路中学、三义路中学及政通路中学五所初中进行电子问卷调查，通过各校体育老师发放电子问卷200份，五校共1000份，其中有效问卷956份。通过对问卷进行整理分析发现在2019年每周参与家庭体育锻炼平均不少于3次的学生有256位，占27%,2020年每周参与家庭体育锻炼平均不少于3次的学生则达到876位，占92%。2019年参与率整体偏低，2020年学生参与率明显升高，分析分层明显的原因有两个：一是疫情的爆发，学校开学推迟，家庭体育锻炼成为学生锻炼的主要方式；二是因为学生对健康有了新的认识，自主自愿参与体育锻炼的意识增强。

图2家长参与家庭体育的调查情况(N=956)

1000

500

0

368

751

38%79%

1