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幼儿园科学主题教案：春天探秘

当料峭的寒意渐渐褪去，温润的东风拂面而来，大自然便悄然拉开了春天的序幕。对于幼儿园的孩子们而言，春天是一本翻不完的奇妙画册，充满了可供探索的奥秘与惊喜。本主题教案旨在引导幼儿运用感官去发现春天的细微变化，初步感知季节更替的自然现象，激发其对大自然的好奇心与探索欲，在亲身体验中积累关于春天的感性经验。

一、活动概述

本主题活动适宜于中班或大班幼儿，活动周期可根据幼儿园实际情况设定为一周至两周。活动将围绕“春天在哪里”这一核心问题展开，通过一系列观察、探究、体验和表达活动，帮助幼儿从植物、动物、天气及人们的生活变化等多个维度感知春天的特征。活动融合了科学探究、语言表达、艺术创作等多个领域，强调幼儿的主动参与和直接经验的获得。

二、活动目标

在主题活动的探索过程中，幼儿将有机会：

1.认知与探究：通过观察，感知春天到来时植物（如小草发芽、花儿开放）、动物（如燕子归来、昆虫苏醒）和天气（气温回升、白天变长）的典型变化，初步了解春天是万物生长的季节。

2.技能与方法：学习运用感官（眼、耳、鼻、手）进行观察，尝试用简单的方式（如绘画、语言描述、简单记录）表达自己的发现和感受。

3.情感与态度：体验发现春天秘密的乐趣，萌发热爱大自然的情感，乐于参与户外活动，感受春天的美好。

三、活动准备

为确保活动的顺利开展，需要提前做好以下准备：

*经验准备：幼儿在日常生活中对季节变化有初步的感性认识。教师可在活动前引导幼儿留意户外环境的变化。

*物质准备：

*观察工具：放大镜若干、小铲子、小喷壶、透明观察瓶或盒子。

*种植材料：各类易于发芽的种子（如绿豆、黄豆、向日葵）、小花盆、松软土壤、标签。

*环境创设：在自然角开辟“春天的秘密”区域，准备展示植物生长过程的图示；收集春天的图片、视频资料（如迎春花、桃花、柳树发芽、燕子飞翔等）。

*绘画材料：画纸、蜡笔、水彩笔、棉签、颜料等。

*文学作品：与春天相关的绘本，如《遇见春天》、《春天来了》等；关于春天的儿歌、歌曲，如《春天在哪里》。

四、活动过程

（一）春天来了——启动与感知

活动伊始，教师可以通过富有诗意的语言或一首熟悉的春之歌（如《春天在哪里》）将幼儿带入春的意境。提问：“小朋友们，最近我们出去玩的时候，有没有发现周围的环境和冬天比，有什么不一样了呢？”鼓励幼儿自由发言，分享自己的零星发现。

随后，带领幼儿到户外进行初次的“春天探秘”。引导幼儿仔细观察：小草是不是变绿了？树枝上有没有冒出小芽？有没有看到盛开的小花？它们是什么颜色、什么样子的？空气闻起来有什么感觉？风吹在脸上和冬天有什么不同？鼓励幼儿用眼睛看、用耳朵听（小鸟的叫声是不是多了）、用鼻子闻（花香、泥土的芬芳）、用手轻轻触摸（小草的柔嫩、花瓣的质感）。教师在过程中不急于给出答案，而是通过启发性提问引导幼儿自主观察和思考。例如，“你看到的这朵小花，它有几个花瓣呀？”“你觉得这棵树的芽苞里藏着什么秘密？”

（二）种子的旅行与生长——深度探究

春天是播种的季节，种子的萌发是春天最富生命力的景象之一。

1.种子的观察与分类：提供多种植物的种子（豆类、瓜子、谷粒等），让幼儿观察其大小、形状、颜色的不同，并尝试进行简单分类。

2.种植小实验：组织幼儿进行种子发芽实验。可以设置对比实验，如“有水和无水”、“有阳光和无阳光”条件下种子的生长情况（需简单解释，避免过于复杂）。幼儿亲手将种子种下，贴上标签，每日轮流负责浇水、观察，并鼓励他们用绘画或符号的形式记录种子的变化。教师引导幼儿关注：种子先长出什么？再长出什么？根和芽分别向哪个方向生长？

3.植物的变化：除了种子，还可以引导幼儿观察班级自然角或户外的其他植物在春天的变化，如柳树的枝条变软、长出新叶，迎春花、桃花的绽放过程等。

（三）春天的小客人——动物与其他生命

春天不仅是植物的盛会，也是动物们活跃的季节。

1.寻找小动物：在户外活动时，引导幼儿留意寻找春天出现的小动物。如：蚂蚁是不是更忙碌了？有没有看到蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞舞？它们在做什么？有没有听到青蛙的叫声？（根据地域和幼儿园环境调整）

2.故事与讨论：通过绘本故事或图片，向幼儿介绍一些动物在春天的变化，如冬眠的动物醒来了，燕子从南方飞回来了等。讨论：“为什么小动物们春天会更活跃呢？”

（四）我眼中的春天——表达与创造

在充分感知和探究的基础上，为幼儿提供多种方式表达对春天的理解和喜爱。

1.绘画与手工：“我画的春天”、“春天的花园”，鼓励幼儿用画笔描绘自己观察到的春天景象。也可以利用春天的自然材料（如花瓣、树叶）进行粘贴画创作。

2.诗歌与儿歌：学习关于春天的儿歌、古诗（如《春晓》，用幼儿能理解的方式进行解释），鼓励幼儿