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第三单元《加减》数学三年级上册单元考点北师大版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本单元《加减》是北师大版三年级上册数学课程的重要组成部分，旨在帮助学生建立基本的加减运算概念，掌握加减法的基本运算规则，并能够运用这些规则解决简单的实际问题。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是基础数学运算的入门阶段，为学生后续学习乘除法等更复杂的运算打下坚实的基础。核心概念包括加法和减法的意义、加法交换律和结合律、减法的逆运算等，核心技能是加减法的正确计算和应用。

2.学情分析

三年级学生对数学学习已有一定的兴趣和基础，但他们对加减法的理解和应用可能存在一些困难。例如，部分学生可能对加法交换律和结合律的理解不够深入，容易混淆加法和减法的概念，或者在实际问题解决中缺乏灵活性。此外，学生的生活经验有限，可能难以将抽象的数学概念与具体情境相结合。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过丰富的教学活动和实际操作，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

3.教学目标与策略

教学目标应包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标要求学生掌握加减法的基本概念和运算规则；技能目标要求学生能够正确进行加减法计算，并能够解决简单的实际问题；情感目标要求学生增强对数学学习的兴趣和自信心。为实现这些目标，教师应采用多样化的教学策略，如小组合作、游戏化学习、实际操作等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

二、教学目标

1.知识的目标

说出加法和减法的定义及其运算符号。

列举加法交换律和结合律的例子，并能够应用它们进行计算。

解释加法与减法的关系，包括逆运算的概念。

2.能力的目标

设计简单的实际问题，并能用加减法解决问题。

论证在小组讨论中，能够用清晰的逻辑解释加减法的计算过程。

评价检查自己的计算，发现并纠正错误。

3.情感态度与价值观的目标

体验通过解决实际问题，增强对数学学习的兴趣和自信心。

反思认识到数学与日常生活之间的联系，培养解决实际问题的能力。

尊重在合作学习中，尊重同伴的思考，共同完成学习任务。

4.科学思维的目标

分析能够分析问题的结构，找到解决问题的关键信息。

综合能够将多个概念综合起来，形成一个完整的解题思路。

评价能够评价不同的解题方法，选择最合适的策略。

5.科学评价的目标

解释能够用自己的话解释加减法计算的步骤和原因。

演示能够在黑板上正确地演示加减法计算过程。

反馈能够根据教师或同伴的反馈，改进自己的计算方法。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握加法交换律和结合律，以及加减法的基本运算规则。教学难点在于学生能够灵活运用加减法解决实际问题，特别是在理解逆运算和解决复合问题时，需要克服对抽象概念的认知困难和生活经验的不足。这些难点需要通过丰富的教学活动和实际操作来帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下教学资源：五张多媒体课件、十种教具（包括图表和模型）、一套实验器材、若干音频视频资料、十份任务单、五份评价表。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境需提前设计，包括小组座位排列和黑板板书的设计框架，共计准备三套教学环境方案，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示生活中的加减法实例，如购物找零、运动成绩等，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要使用加减法的情况吗？”

引导学生分享自己的经历，并总结加减法在日常生活中的应用。

学生活动：

学生积极思考并分享自己遇到的情况。

学生通过分享，认识到加减法的重要性。

预期行为：

学生能够回忆起生活中使用加减法的场景。

学生对加减法产生兴趣，愿意学习。

2.新授

时间：15分钟

活动设计：

加法交换律和结合律：

教师通过演示和讲解，向学生介绍加法交换律和结合律的概念。

使用具体的例子，如2+3=3+2和(2+3)+4=2+(3+4)，让学生理解这两个律。

组织学生进行小组讨论，验证律的正确性。

加减法的基本运算规则：

教师通过示例讲解加减法的基本运算规则，如正数加正数、正数加负数等。

学生跟随教师进行练习，巩固运算规则。

学生活动：

学生认真听讲，积极参与讨论和练习。

学生在小组讨论中，互相帮助，共同解决问题。

预期行为：

学生能够理解加法交换律和结合律的概念。

学生能够运用加减法的基本运算规则进行计算。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

练习题：

教师布置一系列加减法练习题，包括简单和复杂的题目。

学生独立完成练习题，教师巡视并给予必要的帮助。