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小学科学倾斜面教案范例

一、课程基本信息

*年级：小学中年级(建议四年级)

*学科：科学

*课题：神奇的“斜坡”——认识倾斜面

*课时：1课时(40分钟)

*课型：实验探究课

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识倾斜面（斜面），知道倾斜面是一种简单机械。

2.通过实验探究，初步感知使用倾斜面可以省力，了解斜面倾斜程度与省力效果之间的关系（斜面越平缓越省力）。

3.能够举例说明倾斜面在生活中的应用。

（二）过程与方法

1.通过观察、思考、讨论，提出关于倾斜面作用的假设。

2.经历“问题—假设—实验—验证—结论”的科学探究过程，学习控制变量进行对比实验的方法。

3.培养动手操作能力、观察分析能力和归纳总结能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发对科学探究的兴趣，体验探究成功的喜悦。

2.感受科学与生活的密切联系，培养运用科学知识解决实际问题的意识。

3.培养实事求是的科学态度和合作探究精神。

三、教学重难点

*重点：认识倾斜面，通过实验探究发现倾斜面能省力。

*难点：设计对比实验探究斜面倾斜程度与省力效果的关系，并能根据实验现象得出结论。

四、教学准备

*教师准备：

*多媒体课件（包含生活中倾斜面应用的图片或视频，如：无障碍通道、盘山公路、滑梯、装卸货物的斜坡等）。

*演示用材料：斜面模型（可调节倾斜度的最好）、小木块（或小盒子）、弹簧测力计（或简易拉力器）、一块长木板、几本厚书（用于搭建不同高度的斜面）。

*实验记录单（每组一份）。

*学生分组准备：

*斜面材料：长木板（或结实的硬纸板）2-3块（长度相同）。

*重物：小木块或带挂钩的小重物（重量适宜，确保学生能拉动）。

*支撑物：几本厚度相同的书或小木块（用于改变斜面高度）。

*简易测力工具：如弹簧测力计（若条件不允许，可用橡皮筋制作简易拉力计，通过橡皮筋伸长长度来比较用力大小）。

*记录笔。

*（可选）毛巾或砂纸（用于改变斜面粗糙程度的拓展实验）。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.情境设问：

*（出示一个较重的箱子模型或实物）同学们，老师这里有一个很重的箱子，想把它放到讲台上，直接搬上去有点费劲，谁能帮老师想个省力的办法？

*引导学生思考，可能会说出“推上去”、“找同学帮忙抬”等。

*（如果学生提到用木板搭个坡）顺势引出：“这个办法不错！用一块木板搭个坡，箱子沿着坡推上去，这是不是会省力一些呢？”

*（如果学生没提到）教师演示或提示：“如果我们用一块木板，一头放在地上，一头搭在讲台上，形成一个斜坡，再把箱子推上去，会怎么样呢？”

2.揭示课题：

*这个能帮助我们把物体从低处运到高处的斜坡，在科学上我们称它为“倾斜面”（板书课题：倾斜面）。今天，我们就一起来研究这个神奇的“斜坡”——倾斜面，看看它到底有什么奥秘，是不是真的能帮我们省力。

（二）探究新知，实验验证(约20-25分钟)

1.提出问题，作出假设(约3分钟)

*提问：倾斜面到底有什么作用呢？（引导学生猜想）

*学生讨论：结合生活经验，说说自己的看法。

*形成假设：倾斜面可能可以省力。（教师板书：假设：倾斜面能省力？）

2.设计实验，动手探究(约15-18分钟)

*探究一：倾斜面是否能省力？

*教师引导：要知道我们的假设对不对，最好的办法是什么？（做实验）

*讨论实验方案：

*我们需要比较什么情况下的用力大小？（直接把物体提升到一定高度vs.利用倾斜面把物体提升到相同高度）

*实验时要注意什么？（物体要一样重，提升的高度要一样，斜面要尽量光滑等）

*教师演示（或学生分组体验）：

*方法一（用弹簧测力计）：

1.用弹簧测力计直接竖直提起重物，读出并记录力的大小。

2.用木板搭一个简单的斜面（一端放在桌面上，另一端用几本书垫高）。

3.用弹簧测力计沿斜面匀速拉动重物，读出并记录力的大小。

*方法二（用简易拉力计或感官体验）：

1.学生直接用手把重物搬到一个高度（如一个凳子上），感受用力大小（可用“很费力”、“较费力”、“省力”等词语描述）。

2.用木板从地面搭到凳子上形成斜面，再把同一重物沿斜面推上去，感受用力大小。

*学生分组实验并记录：

*“直接提升”和“利用斜面提升”的用力情况（数值或感受描述）。

*教师巡视指导，强调安全和正确操作方法（如测力计要匀速拉动，沿斜面方向）。

*汇报交流，得出结论(约5分钟)

*各小组汇报实验结果：你们组发现了什么？两种方法哪种更省力？

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