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高中语文语法基础知识系统复习资料

一、总述：语法的重要性与复习方法

语言是思维的外壳，而语法则是语言的骨架与规则。掌握扎实的语法知识，不仅是正确理解文意、精准表情达意的基础，更是提升阅读效率、优化写作表达的关键。对于高中阶段的语文学习而言，语法并非孤立的知识点，它贯穿于文言文阅读的实词虚词辨析、现代文阅读的句意理解、乃至写作中的句式选择与病句修改等各个环节。

本复习资料旨在系统梳理高中阶段核心的语法知识，力求做到概念清晰、例证典型、重点突出。复习时，建议同学们结合具体的语言实例进行理解，切忌死记硬背；同时，要将语法知识运用到阅读和写作的实践中，在分析和运用中深化理解，做到知其然更知其所以然。

二、语言的基本单位

（一）语素

语素是语言中最小的音义结合体，是构成词语的基本单位。

*特点：不能再被分割为更小的有意义的单位。

*分类：

*单音节语素：如“山”、“水”、“人”、“跑”、“红”。

*双音节语素：如“葡萄”、“蝴蝶”、“伶俐”（联绵词）；“沙发”、“巧克力”（外来词）。

*多音节语素：主要是外来词和拟声词，如“奥林匹克”、“噼里啪啦”。

（二）词

词是由语素构成，能够独立运用的最小的语言单位。

1.词的分类（按语法功能和意义）：

*实词：表示实在意义，能够单独充当句子成分，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

*名词：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。（如：学生、书本、北京、思想）

*语法功能：常作主语、宾语、定语。

*动词：表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等。（如：走、看、喜欢、有、发生）

*语法功能：主要作谓语。能带宾语（及物动词）或不能带宾语（不及物动词）。

*特殊动词：判断动词“是”；能愿动词“能、会、愿意”；趋向动词“来、去、上来、下去”。

*形容词：表示人或事物的性质、状态。（如：高、美丽、迅速、安静）

*语法功能：常作谓语、定语、状语、补语。

*数词：表示数目或次序。（如：一、十、百；第一、初二）

*量词：表示人、事物或动作的单位。（如：个、只、条、次、遍）

*与数词结合使用，称为数量短语。

*代词：代替名词、动词、形容词、数量词、短语或句子。

*人称代词：我、你、他、我们、你们、他们、它、它们。

*指示代词：这、那、这里、那里、这样、那样。

*疑问代词：谁、什么、哪里、怎么、多少。

*虚词：不表示实在意义，一般不能单独充当句子成分，主要起组合、连接、辅助等作用，包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。

*副词：用来修饰、限制动词或形容词，表示程度、范围、时间、频率、情态、语气等。（如：很、都、刚、常、忽然、也许）

*语法功能：主要作状语。

*介词：用在名词、代词或名词性短语前，组成介词短语，表示时间、处所、方式、对象、原因、目的等。（如：在、从、把、被、对、为了）

*语法功能：不能单独作句子成分，组成的介词短语常作状语、补语、定语。

*连词：用来连接词、短语或句子，表示并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等关系。（如：和、而、或、但是、因为、如果、只有）

*助词：附着在词、短语或句子后面，表示某种附加意义或语法关系。

*结构助词：的、地、得。（“的”用在定语后，“地”用在状语后，“得”用在补语前）

*动态助词：着、了、过。（表示动作或状态的持续、完成、经历等）

*语气助词：的、了、吗、呢、吧、啊。（表示句子的语气）

*叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音。（如：啊、呀、唉、喂、嗯）

*语法功能：独立性强，常单独成句。

*拟声词：模拟事物的声音。（如：哗啦啦、咚咚、叽叽喳喳）

*语法功能：可作状语、定语、谓语，也可单独成句。

（三）短语

短语，也叫词组，是由两个或两个以上的词按照一定的语法规则组合而成的语言单位，它是大于词而又不成句的语法单位。

1.短语的基本类型（按结构关系）：

*并列短语：由两个或两个以上的名词、动词、形容词或代词等并列组成，词与词之间是平等的联合关系，没有主次之分。

*类型：名+名（老师学生）、动+动（调查研究）、形+形（雄伟壮丽）、代+代（我和他）。

*标志：常用“和、或、又、而、并、且”等连词连接。

*偏正短语：由修饰语和中心语组成，修饰语（偏）修饰或限制中心语（正）。

*定中短语：定语+名词中心语。（如：美丽的校园、我的书）（“的”是定语的标志）

*状中短语：状语+动词/形容词中心语。（如：非常努力、认真地学习）（“地”是状语的标志）

*动宾短语：由动词和宾语组成，动词表示动作行为，宾语是动作行为所支配、关涉