新部编版三年级语文上册《海滨小城》核心素养教学设计.docxVIP

课时教学设计

课题

19海滨小城

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点。

②语言运用：认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。

③思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

④审美创造：了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

思政元素：明白要真心帮助朋友，遇事冷静、机智、勇敢。激发学生珍惜友情、团结互助的情感。

学习重点难点：

1、引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。

2、理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。

3、联系上下文理解文中词语的意思。

3.教学准备：PPT

4.学习活动设计：

环节一：谈话引入，激发兴趣。

1、出示图片，引出课题

2.学习生字、生词、多音字。

3、指导书写

教师活动：

蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，海滨小城），注意读准前鼻音“滨”。

学生活动：

1.根据图片猜地方。

2.书空课题，齐读。提出质疑

3.自由朗读课文。自学本课生字新词。

4.同桌互读，小老师领读，男女生赛度。全班齐读

5、先观察，在书写

活动意图：以图片入题，形象生动，激发学生学习的兴趣。认识生字、生词、多音字，为学习课文打基础。

环节二：初读课文，扫除障碍，了解大意。

教师活动：

小组交流，汇报发言，教师小结：

注意多音字“臂”在这里读“bei”，组词为“胳臂”，还有一个读音是“bì”，组词是“臂膀”。

学生活动：

1.学生用自己喜欢的方式读课文，（课件出示2）阅读要求：

（1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。

（2）自学文中的生字，理解字词。

（3）课文的每个自然段讲了什么？

活动意图：了解海滨小城的美丽景色，激发热爱家乡的情感。

5.作业设计：

基础作业：书写本课的生字

巩固作业：完成同步练册

提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目

6.板书设计：

海滨小城

滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁

课时教学设计

课题

19海滨小城

课型：新授课

课时：第二课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点。

②语言运用：认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。

③思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

④审美创造：了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

思政元素：明白要真心帮助朋友，遇事冷静、机智、勇敢。激发学生珍惜友情、团结互助的情感。

学习重点难点：

1、引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。

2、理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。

3、联系上下文理解文中词语的意思。

3.教学准备：PPT

4.学习活动设计：

环节一：复习检查

1、出示图片，引出课题

2.学习生字、生词、多音字。

3、指导书写

教师活动：

1、今天我们继续学习课文——学生齐读：海滨小城。

2.课文先写海滨，再写小城。课文写了海滨的哪些景物？按什么顺序写的？

学生活动：

1、观察字形，交流写法。

“滨渔除洁”都是左右结构，左窄右宽。“躺”左右等宽；“靠”上下结构，“遍”半包围结构，先写“扁”，再写“辶”。

学生用自己喜欢的方式朗读全文。

活动意图：本板块的教学主要是巩固落实单元语文要素。借助前一课的学习经验，找到关键语句，让学生在自然的状态下领悟学习方法。

环节二：学习“小城景色”

教师活动：

1、课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。

2、课文为了表现小城景色的总特点，具体描写了小城哪些地方的景色？这些地方各自又有什