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小学语文教研组年度教学计划

一、指导思想

本年度，我校小学语文教研组将继续秉持“立德树人”的根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指引，紧密围绕学校整体教学工作部署。我们将聚焦语文核心素养的培育，致力于提升学生的语言文字运用能力，同时关注其思维发展、审美鉴赏及文化传承。教研组工作将以课堂教学为主阵地，以教研活动为载体，不断优化教学策略，促进教师专业成长，全面提高我校小学语文教学质量，努力让语文学习成为学生乐于参与、终身受益的过程。

二、工作目标

1.深化课程理解：组织教师深入研读课程标准及相关解读材料，准确把握各学段教学目标与内容要求，确保教学方向的正确性与科学性。

2.优化课堂教学：积极探索符合学情、富有实效的教学模式与方法，着力提升课堂教学效率，打造“生本、生动、生长”的语文课堂。

3.提升教研实效：健全教研活动机制，丰富教研内容与形式，引导教师在实践中研究，在研究中反思，切实解决教学中的实际问题。

4.促进专业成长：搭建教师学习与交流平台，鼓励教师积极参与各类培训、研讨与竞赛活动，提升教师的专业素养与教学能力。

5.培养学生素养：注重培养学生的阅读兴趣与习惯，提高学生的习作水平，发展学生的口语交际能力，促进学生语文核心素养的全面提升。

三、主要工作措施

（一）加强理论学习，更新教育观念

1.课标研读：定期组织课标专题学习与研讨活动，结合教材与教学实例，深入理解课标精神，将核心素养的培养目标落实到每一节课。鼓励教师撰写学习心得或教学反思，分享学习感悟。

2.专业阅读：推荐优秀教育教学著作、期刊文章，引导教师利用课余时间进行自主学习，拓宽教育视野，更新教育理念。教研组可适时组织读书分享会，交流学习成果。

3.政策学习：及时传达上级教育部门关于语文教学的最新政策与指导意见，确保教研工作与时俱进。

（二）聚焦课堂教学，提高教学质量

1.精心备课：强调个人钻研与集体备课相结合。教师个人要深入钻研教材，把握重难点，精心设计教学环节；集体备课要定主题、定内容、定中心发言人，注重研讨实效，共同优化教学设计。

2.优化授课：倡导启发式、互动式、探究式教学，鼓励教师根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法与现代教育技术手段。关注学生的学习过程，引导学生主动参与、积极思考、乐于表达。

3.加强听课评课：继续落实听课评课制度。鼓励教师跨年级、跨学科听课，博采众长。评课活动要客观公正，突出问题导向，注重教学改进建议，避免形式主义。本学期将组织开展“骨干教师示范课”、“青年教师汇报课”等活动。

4.作业设计与批改：研究并优化作业设计，力求作业精炼、有效，减轻学生过重课业负担。注重作业批改的及时性与针对性，发挥作业的诊断与反馈功能，加强面批面改，关注学生的个体差异。

（三）深化教学研究，提升教研水平

1.主题教研：围绕课堂教学中的重点、难点问题，确定教研主题，如“低年级识字写字教学策略研究”、“中高年级阅读方法指导”、“习作教学如何激发学生表达欲望”等，开展系列化、专题化的教研活动。

2.课题研究：鼓励教师结合教学实际，积极申报或参与各级各类课题研究，以科研带动教研，提升教师的研究能力和教学水平。对已有课题，要加强过程管理，确保研究实效。

3.案例分析：收集整理教学中的典型案例（包括成功的经验和存在的问题），组织教师进行深入分析与研讨，总结规律，吸取教训，促进教学反思。

（四）丰富教研活动，促进教师发展

1.专题研讨：针对教学中的共性问题或热点问题，如“如何有效进行小组合作学习”、“信息技术与语文教学深度融合的途径”等，组织专题研讨，碰撞思维，共同寻求解决方案。

2.经验交流：定期组织教学经验交流会，鼓励教师分享在教学方法、班级管理、培优补差等方面的成功经验，促进相互学习与借鉴。

3.青年教师培养：发挥骨干教师的引领作用，通过“师徒结对”、“跟踪指导”等方式，帮助青年教师快速成长。鼓励青年教师积极参与各类教学竞赛和展示活动，锻炼能力，提升素养。

4.外出学习与成果内化：积极组织教师参加上级部门举办的各类培训、观摩课、研讨会等活动。外出学习后，要求教师撰写学习报告，并在组内进行分享交流，将所学内容内化吸收，应用于教学实践。

（五）关注学生发展，落实素养培育

1.阅读推广：持续推进“书香校园”建设，组织开展形式多样的读书活动，如读书节、故事会、朗诵比赛、好书推荐等，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。鼓励教师指导学生进行整本书阅读。

2.习作指导：加强习作教学研究，探索有效的习作指导策略。注重培养学生的观察能力和表达欲望，鼓励学生写真话、诉真情。重视习作过程的指导与讲评，多采用激励性评价，保护学生的习作热情。

3.口语交际：结合教材内容和生活实际，创设丰富的口