Unit 7 What do you do at school？（第3课时）（教学设计）-三年级英语下册（沪教版2024）.docxVIP

沪教版小学英语三年级下册

Unit7Whatdoyoudoatschool？

第三课时CommunicateExtend.教学设计

课题名

CommunicateExtend.

教学目标

1.?知识与技能：

-掌握词汇：?sportsground,swimmingpool,garden?等，及句型?Isthere...?/Arethere...??的问答。

-能听懂听力材料，完成?Listenandtick?，并描述校园设施（如?AtNinisschool,theresasportsground?）。

-对比校园设施（Rainbow小学与自己学校），用本节课所需的目标句型完成对话，可以进行简单的书面表达，比如说给老师写封信。

2.?过程与方法：

-通过听力训练，小组相互讨论以及文化扩展的方式，提升学生们的听说读写能力以及对文化不同文化的理解能力，利用本节课的教材，图文等，创设校园探索的情景，实现语言与实际生活的结合，进一步的提升英语学习能力。

3.?情感态度：

-通过各种方式和活动，激发学生们对校园生活的热爱和追逐，培养学生们的探索精神，增强学生们英语学习的兴趣和文化包容意识。

教学重难点

-重点：熟练运用?Isthere...?/Arethere...??描述校园设施，完成听、说、写任务。

-难点：区分单复数句型，流畅交流不同校园活动，理解跨文化校园生活差异。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片

学生准备：跟读课文、小组合作、角色扮演

教学过程

Step1:Warm-upReview(5分钟)

-活动：有教师播放PPT上的歌曲《MyHome》，教师带领学生们跟唱并拍手，以此来进入课堂。

教师在PPT上展示图片房间的图片，包括客厅，餐厅，卧室等地方，由学生们迅速准确的说出图片所展示房间的名称，可以用中文，英文或中英结合的方式。

-【设计意图】

通过歌曲和图片激活学生们之前所学的知识，以轻松的歌曲营造轻松快乐的学习氛围，让学生们以轻松的心情进入到本节课的学习之中。

（一）Warm-up（5分钟）

-活动：播放chant《SchoolFacilities》，学生跟唱，复习?classroom,library?等词汇，用?Thereis/are...?描述校园的基础设施，过程之中，加入教师的一点小提问，探查学生的基础掌握情况。

【设计意图】

播放chant，激活学生们的旧知，营造合理舒适，积极向上的英语学习氛围，由课下自然过渡到本节课的新课话题之中。

（二）ListeningMatching（10分钟）

-活动1：由教师展示PPT上A部分的校园平面图，并且提问：?Whatfacilitiescanyousee??

引导学生们观察并通过教师的问题预测接下来的听力内容。

-活动2：由教师播放听力内容，学生们根据内容勾选正确的平面图，经过两个人一小组的核对之后，由教师逐句分析，领学生们明确听力答案。

（如?theresasportsground?），强调?is/are?的发音。

【设计意图】

通过PPT和听力试题的方式训练学生们的耳朵，训练学生对听力内容的理解，强化本节课所学的句型，同时提升学生们的图文匹配能力。

（三）DialogueComparison（15分钟）

-活动1：学习B部分，对比Rainbow小学与学生学校的设施（表格勾选），用?Isthere...??对话

（如?Isthereagardeninyourschool??）。

-活动2：教师在PPT上为学生们扩展新内容。

拓展“世界各地校园生活”（Extend），介绍中国剪纸课、英国校园花园、澳大利亚学校乐队，讨论：?Whatinterestingactivitiesdoesyourschoolhave??

鼓励学生积极主动地发言学生发言过后，教师给予评价，以积极鼓励为主。

【设计意图】

通过图片的对比进行适当的文化输出和输入，让学生们了解多元素的国家文化，同时深化对本节课句型的运用，扩宽视野的同时，激发学生对校园活动的思考和表达能力。

（四）WritingCommunication（15分钟）

-活动1：完成C部分“给校长写信”，学生填写?Isthere...?/Arethere...??，练习书面表达（如?Isthereabiglibrary??），教师指导学生的书写规范，比如说字体大小等等，注意细节。

-活动2：写完之后，同桌两个人一组或四个人为一小组，小组内分享彼此写的信件，模