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教育培训机构教师职业道德培训方案

教师是立教之本、兴教之源，而师德师风则是教师的立身之本。在教育培训机构中，教师的职业道德不仅关系到教学质量的高低和学生的健康成长，更直接影响着机构的社会声誉与长远发展。为进一步加强我机构教师队伍建设，提升教师的职业道德素养和专业伦理水平，特制定本培训方案。

一、培训目标

1.提升认识：使教师深刻理解新时代教育背景下教师职业道德的核心内涵与重要意义，增强职业认同感、责任感与使命感。

2.明确规范：帮助教师全面掌握教育教学活动中的职业道德规范与行为准则，明晰职业边界与底线要求。

3.增强能力：培养教师运用职业道德准则分析和解决教育教学实践中各类伦理困境的能力，提升育人水平。

4.塑造师风：引导教师自觉践行高尚的师德师风，成为学生健康成长的指导者和引路人，树立机构良好形象。

二、培训对象

本机构全体专、兼职教师，包括新入职教师与在岗教师。新入职教师需接受岗前职业道德专项培训，在岗教师需定期参加职业道德提升培训。

三、培训时长与形式

*建议总时长：根据机构实际情况，建议总时长不少于XX学时（可分解为集中培训、专题研讨、线上学习等多种形式）。

*培训形式：采用理论讲授、案例分析、小组讨论、情景模拟、经验分享、主题沙龙、线上课程等多种形式相结合，注重互动性与实践性。

四、培训核心内容

（一）师德认知：理解教育的初心与使命

1.新时代教师职业道德的核心要义：解读国家关于教师职业道德的最新政策法规与指导意见，强调“立德树人”的根本任务。

2.教育的本质与价值追求：探讨教育的公益性、普惠性原则，反思培训机构教师的角色定位与职业价值，回归教书育人的初心。

3.培训机构教师职业道德的特殊性与重要性：结合行业特点，分析商业属性与教育属性的平衡，强调诚信办学、质量为本的行业操守。

（二）师道规范：明确职业行为的边界与准则

1.关爱学生，尊重个性：

*尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，不偏袒、不歧视，保护学生隐私。

*关注学生身心健康，科学施教，杜绝体罚、变相体罚或其他侮辱学生人格尊严的行为。

*正确引导学生，激发学习兴趣，培养良好学习习惯与健全人格。

2.教书育人，严谨治学：

*遵循教育规律和学生身心发展规律，认真备课授课，保证教学质量。

*钻研业务，不断提升专业素养和教学能力。

*坚持真理，传播科学知识，抵制错误言论和不良信息。

3.为人师表，言传身教：

*严于律己，以身作则，在言行举止、治学态度、生活作风等方面为学生树立榜样。

*衣着得体，语言文明，举止大方，展现教师良好精神风貌。

4.廉洁从教，坚守底线：

*自觉抵制有偿补课、索要或收受学生及家长财物、利用职务之便谋取私利等不正之风。

*不推销或变相推销教辅资料、商品，不组织学生参加与教学无关的收费活动。

*公平公正对待学生，不利用学生资源谋取个人利益。

5.团结协作，尊重同事：

*与同事和谐相处，互相学习，共同进步，营造积极向上的工作氛围。

*尊重不同教学风格，不诋毁、不排挤同事。

6.尊重家长，有效沟通：

*主动与家长沟通学生情况，听取合理意见，共同促进学生发展。

*尊重家长，礼貌待人，不指责、不训斥家长。

（三）师德实践：提升处理伦理困境的能力

1.常见师德失范行为案例深度剖析：选取教育行业（尤其是培训机构）中典型的师德正面与反面案例，进行深入讨论与反思，明确警示。

2.教育教学中的伦理困境与应对策略：

*如：如何平衡“提分”需求与学生全面发展？如何处理学生间的矛盾冲突？如何与不同类型的家长有效沟通并保持专业边界？

*引导教师运用职业道德准则分析和解决实际工作中遇到的具体问题。

3.情绪管理与压力调适：帮助教师认识职业压力，掌握情绪管理技巧，以积极健康的心态投入教育教学工作，避免因个人情绪影响职业行为。

（四）师德反思：构建个人职业伦理体系

1.教师职业倦怠与职业幸福感培育：探讨如何在职业发展中保持初心，寻找职业乐趣，提升职业认同感和幸福感。

2.个人师德师风自查与承诺：引导教师对照职业道德规范进行自我审视与反思，签订师德承诺书，将师德规范内化为自觉行动。

3.职业伦理困境的求助与支持：明确机构内部师德建设的支持体系和求助渠道。

五、培训方式建议

1.专题讲座：邀请教育伦理学专家、资深教育管理者或优秀教师进行理论讲解和政策解读。

2.案例研讨：选取真实、典型的师德案例（正面与反面），组织教师进行分组讨论、角色扮演、法庭辩论等，深化理解。

3.经验分享：邀请机构内师德表现突出的教师分享其职业感悟与实践经验。

4.情景模拟：设置教育教学中可能遇到的伦理困境