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幼儿园卫生好习惯培养教案设计

一、活动名称：我爱干净，身体棒！

二、年龄段：幼儿园小班至中班

三、活动目标

1.认知目标：初步了解日常生活中基本的卫生常识，知道不讲卫生可能会生病，影响身体健康。

2.技能目标：学习并尝试运用正确的洗手方法，能在提醒下主动饭前便后、手脏时洗手；初步养成不乱扔垃圾、保持个人和环境整洁的意识。

3.情感目标：体验讲卫生带来的愉悦感，愿意做个爱干净的好孩子，乐于参与集体卫生活动。

四、活动准备

1.物质准备：

*相关卫生习惯的图片或图示（如：正确洗手步骤图、干净与肮脏环境对比图、勤剪指甲、饭后擦嘴等）。

*故事绘本或动画片段（内容为不讲卫生导致生病或不被欢迎，讲卫生受到表扬的简单情节）。

*洗手歌音频。

*干净的玩偶一个，“脏”玩偶一个（可用颜料或贴纸模拟污渍）。

*小垃圾桶若干，清洁工具（小抹布、小扫帚象征性道具）。

*实际操作材料：洗手池、肥皂或洗手液、毛巾。

2.经验准备：幼儿对“干净”和“脏”有初步的感官认识，有过饭前便后洗手的模糊经验。

五、活动过程

（一）导入：情境激趣，引发思考

1.故事/歌曲导入：

*教师出示干净的玩偶：“小朋友们，今天老师带来了一位新朋友，它叫乐乐。乐乐今天特别开心，因为它每天都把自己收拾得干干净净，所以身体棒棒的，朋友也多。”

*教师再出示“脏”玩偶：“可是，乐乐有个小伙伴叫皮皮，它今天不开心，因为它生病了，鼻子不通气，还咳嗽。你们看看皮皮，觉得它为什么会生病呢？”（引导幼儿观察皮皮的“脏”，如手脏、脸脏等）

*小结：原来皮皮因为不讲卫生，手上、脸上都是细菌，细菌跑到身体里，就生病了。

（二）展开：探索发现，学习技能

1.认识“脏东西”和“为什么要干净”：

*教师：“我们的小手每天都会碰到很多东西，比如玩玩具、摸楼梯，如果不洗干净，上面就会有很多我们看不见的细菌。这些细菌会怎么样呢？”

*出示图片或播放简短动画片段：展示不讲卫生（如饭前不洗手、吃手、乱扔垃圾）可能导致的后果（如肚子疼、长蛀牙、环境脏乱）。

*提问引导：“看到这些，你们喜欢脏脏的小手和环境吗？为什么？”“怎样才能让我们的小手和身体保持干净，不生病呢？”

2.学习正确的洗手方法：

*教师：“要赶走手上的细菌，最重要的方法就是认真洗手。你们会洗手吗？谁来给大家示范一下？”（请1-2名幼儿尝试）

*教师结合洗手步骤图和洗手歌，示范并讲解正确的洗手方法（可简化为：卷袖子→湿手→打肥皂/洗手液→搓手心→搓手背→搓指缝→搓指尖→冲干净→擦擦干）。

*带领幼儿边唱洗手歌边做动作，巩固记忆：“小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手。抹上肥皂搓呀搓，搓出泡泡不松手。手心手背搓一搓，指缝指尖搓一搓，手腕也要转一转。清水哗哗冲干净，小手擦干真干净。”

*分组实践：组织幼儿到洗手池旁，在教师指导下实际练习洗手。提醒幼儿注意每个步骤，特别是搓手环节。

3.讨论其他卫生好习惯：

*不乱扔垃圾：“我们吃剩的果皮、用过的纸巾应该扔在哪里呢？”（出示垃圾桶图片或实物）“如果乱扔垃圾，我们的教室和操场会变成什么样？”引导幼儿认识垃圾桶，知道垃圾要入桶。

*勤剪指甲：“我们的指甲缝里也容易藏细菌，怎么办呢？”（出示长指甲藏污纳垢的图片）“要请爸爸妈妈帮忙定期剪指甲。”

*饭后擦嘴：“吃完饭，嘴巴周围会有饭粒和油渍，怎么办？”（出示擦嘴图片）“要用小毛巾擦干净。”

*（可根据幼儿年龄和实际情况，选择性增加其他卫生习惯，如不随地吐痰、勤洗澡换衣等，以直观形象的方式进行。）

（三）结束：总结提升，行为强化

1.“谁是爱干净的好宝宝”情景判断：

*教师出示若干图片（内容包括正确的卫生行为和错误的卫生行为），请幼儿判断“做得对不对”，并说明理由。

*例如：图片1（小朋友饭前洗手）——对，因为这样细菌不会吃到肚子里。图片2（小朋友随地扔纸屑）——不对，应该扔到垃圾桶里。

2.儿歌巩固与表扬：

*再次带领幼儿边唱洗手歌或卫生拍手歌，边做动作。

*教师：“今天小朋友们都学会了怎样做一个爱干净的好宝宝，老师真为你们高兴！希望大家以后都能坚持做到饭前便后洗手，不乱扔垃圾，让我们的小手干干净净，我们的教室漂漂亮亮，我们的身体健健康康！”

*对在活动中表现积极、认真学习的幼儿给予口头表扬或小贴纸奖励（如“干净小明星”贴纸）。

六、活动延伸

1.区角活动：

*角色扮演区：设置“洗手台”场景，提供玩具香皂、毛巾等，让幼儿扮演“洗手”的游戏。

*美工区：提供绘画材料，让幼儿画出“我会洗手”或“干净的小手”。

2.日常生活渗透：

*在一日生活的各个环节（饭前、便