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福建省小学英语五年级教学设计案例

一、教学内容分析

本单元的话题紧密围绕学生的日常生活，具有很强的实用性和可操作性。通过本课时的学习，学生能够运用所学词汇和句型询问他人周末计划并做出回应，进一步培养用英语进行实际交流的能力。

二、学情分析

教学对象为小学五年级学生。经过两年多的英语学习，他们已经具备了一定的词汇量和基础的语言表达能力，能够听懂简单的指令并进行简单的对话。五年级学生求知欲强，好奇心重，乐于参与游戏、竞赛等互动性强的活动，对贴近生活的话题兴趣浓厚。

在知识储备方面，学生已学习过一些常见的动词和动词短语，如goshopping,watchTV,playfootball等，这为本课新短语的学习奠定了基础。但对于begoingto结构表示将来计划的用法，以及新的活动短语，仍需要通过情境创设和大量操练来巩固。部分学生可能在名词复数、时间状语的正确运用方面存在困难，需要教师在教学中加以关注和引导。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

2.能够听懂、会说、会用核心句型：Whatareyougoingtodothisweekend?Imgoingto...并能结合新学词汇进行替换练习。

3.能够听懂、理解并运用Whenareyougoing?Thisafternoon/evening...等句型询问和回答活动时间。

4.能够在图片、情景或教师的引导下，运用所学词汇和句型简单谈论自己或他人的周末计划。

（二）过程与方法目标

1.通过情境创设、图片展示、TPR等多种教学方法，引导学生在感知、体验、参与和实践中学习新词汇和句型。

2.通过小组合作、Pairwork等活动形式，培养学生的合作学习能力和语言运用能力。

3.引导学生运用观察、比较、归纳等方法学习语言知识，初步形成自主学习能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对英语学习的兴趣，乐于用英语与他人交流周末生活。

2.引导学生学会合理规划周末时间，培养积极健康的生活态度。

3.鼓励学生关心家人，乐于参与有益的户外活动。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握五个核心动词短语的听、说、读、写。

2.掌握并灵活运用句型Whatareyougoingtodothisweekend?Imgoingto...进行询问与回答。

（二）教学难点

1.begoingto结构中be动词（am,is,are）的正确运用。

2.时间状语如thisweekend,thisafternoon,thisevening在对话中的自然融入和正确表达。

五、教学准备

多媒体课件（PPT）、单词卡片、短语图片、录音机、学生活动手册、彩色笔、小奖品（如星星贴纸）。

六、教学过程

（一）热身与导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

1.GreetingDailyTalk

*T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?

*Ss:Goodmorning,Miss/Mr....!Imfine,thankyou.Andyou?

*T:Imgreat,thanks.Whatdayisittoday?

*Ss:ItsMonday/Tuesday...

*T:Whatdoyouusuallydoontheweekend?(引导学生用已学短语回答，如IusuallywatchTV/playfootball...ontheweekend.)

2.SongChant

*播放关于星期或日常活动的英文歌曲或Chant，如DaysoftheWeek，让学生边唱边做动作，活跃课堂气氛，自然过渡到周末话题。

（二）新知呈现(Presentation)(约15分钟)

1.呈现新词汇(Letslearn)

*seeafilm

*T:(出示电影院图片或播放电影片段声音)Look!Whatsthisplace?(引导学生回答：Cinema.)Whatcanwedothere?(做看电影的动作)Wecanseeafilm.(板书短语，带读，注意see的发音，强调film的尾音/m/。)

*领读：教师示范→全班齐读→分组读→个别抽查。

*拼写：强调film的拼写，可进行空中书写或书空练习。

*visitgrandparents

*T:(出示grandparents的图片)Whoarethey?Th