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用数学建模解决实际生活问题的例说

摘要抽取出涉及问题本质的数学结构，建立适当的数学模型，

不仅体现数学的应用价值，对培养学生的创新性思维及应用意识大有

裨益。

关键词：建模应用创新

众所周知数学在实际生活中的应用就是一个数学建模的过程，那

么何为数学建模呢？具体地说，就是将某一领域或部门的某一实际问题,

经过抽象、化，明确变量和参数，并依据某种规律建立变量和参数

间的一个明确的数学关系（即数学模型），然后求解该数学问题，并对

此结果进行解释和验证，若通过，则可投入使用，否则重新对问题的

假设进行改进。

求解实际问题的数学建模的思维过程可用框图表示如下：

由框图可知，求解实际问题，其一般程序可分为以下几步：

1.读题：仔细阅读题目，弄清题意，理顺关系，抓住关键字词句，

提炼加工。

2.建模：选取基本变量，将文字语言抽象概括成数学语言，依据

有关定义、公理和数学知识，建立数学模型。

3.解模：根据数学知识和数学方法求解数学模型，得到数学问题

的结果。

4.检验：把数学结果回归实际问题中去，通过分析、判断、验证、

取舍得到实际问题的结果。

案例1(购房问题)在新农村建设中，某房地产开发公司推出“三

年还本售房”方法，把预先造好的住房以每套8.5万元的售价卖给农

民，并且三年后将8.5万元如数退还，于是农民争论开了：

甲说：“付8.5万元，又收回8.5万元，等于白得一套房子。”

乙说：“8.5万元购年利率12%的三年期债券，可得利息3.06万

元，等于花费3万元购了一套房子。

房地产公司经理说：“实际每套售价2万挂零”-

以上三种说法，究竟哪个正确？

①模型准备：据题目所述信息，首先可以明确，甲的说法显然是

错误的，而乙误把实际房款看做储蓄款也不对。其实，这8.5万元如

果一部分用于购房，另一部分用于参加定期储蓄，三年后得到的利息

加本金恰好是购房款。

②模型建立与求解：利用对象的内在规律和恰当的数学工具来刻

画各变量之间的数学关系：设购房款为x万元，则参加定期储蓄的款

为(8.5-x)(1+3X12%)万元，于是可得方程(8.5-x)(1+3X12%)=8.5,

解此方程得x=2.25万元。

③模型分析与检验：将模型分析结果与实际情形进行比较，以此

来验证模型的准确性、合理性和适用性，即实际购房款是2.25万元，

这个数学与房地产开发公司经理说的“2万挂零”相符，故房地产公

司经理说法正确。

案例2(检票问题)春节期间，某地火车站开始检票时，有a(a0)

名旅客在候车室排队等候检票进站。检票开始后，仍有旅客继续前来

排队检票进站。设旅客数按固定的速度增加，检票口检票的速度也是

固定的，若开放一个检票口，则需30分钟才可将排队等候检票的旅

客全部检完；若开放两个检票口，只需10分钟便可将排队等候检票

的旅客全部检完，现要求5分钟内将排队等候检票的旅客全部检完，

以使后来到站的旅客能随到随检，问至少要同时开放几个检票口？

①建模准备：本题的主要数据信息可记为：(Da；(2)1-3。

(3)2-10；(4)n-5,其中应抓住两个基本变量：一是单位时间

内每个检票口通过的旅客数；二是单位时间内进入候车室的旅客数。

②模型建立与求解：不妨设每分钟每个检票口可检x名旅客的票；

检票开始后每分钟有y名旅客进站；再设开放n个检票口，才能在5

a30y30x①

分钟将排队的旅客全部检完，则依题意有：a10y20x②

□a5y5nx③

②X3-①得1堂代入①得yL，将Xa巴代入③得

一，y