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古诗词教学教案设计模板

一、教案基本信息

本部分旨在清晰呈现教案的核心识别信息，便于教学管理与交流。

*课题名称：（例如：《登高》情感内涵与艺术手法赏析）

*授课年级：（例如：高中二年级）

*授课时长：（例如：一课时/两课时）

*课型：（例如：新授课、鉴赏课、复习课）

*选用教材：（注明教材版本及册次）

二、教学目标

教学目标是课堂教学的灵魂，指引着教学活动的方向与深度。应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设定，力求具体、明确、可达成。

*知识与技能：

*准确识记并理解诗歌中的重点字词、典故的含义及其在语境中的作用。

*把握诗歌的基本内容、结构脉络和主要表达方式。

*初步掌握诗歌常见的艺术手法（如：借景抒情、托物言志、用典、对比等），并能作简要分析。

*能够有感情地朗读并背诵诗歌。

*过程与方法：

*通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究诗歌意蕴。

*学习运用联想、想象、比较等方法品味诗歌语言，感受诗歌意境。

*培养学生筛选信息、概括要点、口头表达及初步鉴赏文学作品的能力。

*情感态度与价值观：

*体会诗人在作品中所蕴含的思想情感（如：忧国忧民、壮志难酬、思乡怀人、恬淡闲适等）。

*感受古诗词的艺术魅力，培养对中华优秀传统文化的热爱与认同感。

*引导学生联系现实生活，汲取古诗词中的人文精神养分。

三、教学重难点

基于教学目标及学生认知水平，明确本课教学的重心与可能遇到的挑战。

*教学重点：

*理解诗歌主旨，把握诗人的情感基调。

*品味诗歌精炼传神的语言，赏析其主要的艺术特色。

*教学难点：

*（例如：理解特定时代背景下诗人情感的复杂性与深刻性）

*（例如：领会诗歌中某些意象的象征意义或深层内涵）

*（例如：引导学生将所学鉴赏方法迁移应用于其他作品）

四、教学准备

充分的课前准备是保障教学顺利进行的基础。

*教师准备：

*深入研读诗歌文本及相关背景资料（诗人生平、创作背景、相关评论等）。

*设计教学过程，制作必要的教学课件（PPT），或准备相关的音频、视频资料。

*预设学生在学习过程中可能提出的问题及应对策略。

*准备相关的拓展阅读材料。

*学生准备：

*预习课文，借助工具书疏通字词，初步感知诗歌内容。

*了解诗人及创作的基本背景（可由教师提供预习资料）。

*记录预习中遇到的疑问。

五、教学过程设计

本部分是教案的核心，应详细规划教学环节、时间分配、师生活动及设计意图。

*（一）导入新课（约分钟）

*方式：（例如：由相关的故事、图片、音乐、时事、学生已有知识经验或与诗歌主题相关的问题等引入）

*目的：激发学生学习兴趣，创设学习情境，自然引出本课学习内容。

*师生活动：（简述教师如何引导，学生如何参与）

*（二）初读感知，疏通文意（约分钟）

*活动1：范读或听读。

*教师范读或播放配乐朗诵音频，引导学生注意字音、节奏、停顿和语气语调。

*活动2：学生自由朗读与齐读。

*学生自由朗读，圈点勾画，初步感知诗歌节奏和情感。

*组织学生齐读，教师相机正音，纠正朗读节奏。

*活动3：疏通字词，了解大意。

*学生提出预习中遇到的字词障碍，师生共同解决。

*引导学生用自己的话简要概括诗歌的主要内容或情节。

*设计意图：培养学生语感，初步扫清文字障碍，为深入理解诗歌奠定基础。

*（三）研读品味，探究诗心（约分钟）

*环节1：走近诗人，了解背景。

*简要介绍诗人及创作背景，帮助学生理解诗歌情感的由来。

*环节2：逐联/逐句研读，把握情感。

*问题设计：（例如：“首联描绘了怎样的景象？营造了怎样的氛围？”“‘某字’用得好，好在哪里？”“诗人为何会产生‘某情感’？”）

*师生活动：教师引导，学生分组讨论、代表发言，师生共同评议、明确。

*品析重点：引导学生关注诗中的意象、关键词句、修辞手法及表达效果。

*环节3：整体把握，概括主旨。

*在逐联分析的基础上，引导学生归纳诗歌主旨，理解诗人情感的变化脉络或核心思想。

*设计意图：通过问题驱动，引导学生深入文本，合作探究，品味诗歌语言的精妙，理解诗歌内涵。

*（四）拓展延伸/比较阅读（约分钟）

*方式：（例如：补充阅读同一诗人的其他作品，或主题、风格相似的其他诗人作品进行比较；或联系现实生活，谈谈对诗歌中某种情感或哲理的理解。）

*内容：（简述拓展的具体内容