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小学校本教研总结和反思（30篇）

小学校本教研总结和反思（通用30篇）

小学校本教研总结和反思篇1

实施课程改革，对教师来说是一个新的战。课程改革的主渠

道在课堂。教师是具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念

和方法。个人体会到从以下几个方面。

一、深入研究新教材更新教育教学观念

新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其

基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、

态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为

其终身持续发展打下良好的基础。这就首先要求我们转变教肓观念,

不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，

而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探

究的过程。只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新

之路。反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教

材，仍旧会“穿新鞋走老路”。作为教师，一定要把握好新教材，

将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。

二、改变学生的学习方式

重建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之一，而帮助学生

确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要内容。那么，如

何改变学生的学习方式呢？我认为应当做以下几点：

正确认识学生c学生是学习的主体，这已成为我们的共识。关

键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式，采

用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生主动参与、

主动探究、主动合作等新型的学习方式。

正确认识教材C创造性的使用教材，是新课程对教师提出的新

要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的

环节还在于教师如何运用教材。

改变教师的角色意识。受传统观念的影响，许多教师在教学中

常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生一一教

师不仅是教学过程的控制者、教学内容的制定者和学生学习成绩的

评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。就有这种意

识，教师就不可能公的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、

尊重学生的质疑和创新。在教师这样的角色意识下，学生只能被动

的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。而新的课程改革,

要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参

与，意味着平等对话，教师将有居高临下的权威转向”平等中的首

席”。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位与师生

互教互学，彼此间形成一个真的“学习共同体”；教学不只是一

个忠实的.执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程

的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性

化的创造过程。

课堂开放以后，教师的作用不是削弱而是加强了。教师的目标

意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标；创新意识要加强,

一切从有利于学生的发展出发；合作意识要加强，教师应该走下

“讲坛”，走到学生中间，与学生一起探讨与交流；调控能力要加

强，再开放性的课堂教学中，很多情况是无法预料的，这就需要我

们不断加强学习，不断研究课堂调控艺术。由于我对新课程改革学

习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，

才能不断提高。

小学校本教研总结和反思篇2

一、指导思想：

以教育科、校教研室工作要点为指导，本着“为教师和学生发

展服务”的思想，以小课题研究和立项课题研究为途径，以有效课

堂探求为中心，借助网络教研，推进英语校本教研，提高英语教师

的自身素质和学生英语水平的综合运用能力。

二、工作目标：

1、青年教师的培养工作。努力使青年教师在不断的反思中得到

提高，促使他们更上一个层次。

2、提高英语教师的基本功，进一笔加强课标理论学习和指导，

不断更新观念，提高自身素质。

3、切实提高常规教研工作质量。认真组织各年级的教材学习培

训，集备课及公开课、各类赛课等活动，积极开展新课程与教学

研究的活动。

4、抓好并