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四年级语文名师教学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对四年级学生的语文学科教学设计，依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《四年级语文教学大纲》进行编写。本单元围绕“自然与人文”主题，旨在培养学生对自然景观的观察力和对人文历史的理解力。课文内容涉及自然景色的描绘、人文故事的讲述，以及相关的语文知识，如生字词的识记、句子的理解和运用等。这些内容在单元乃至整个课程体系中扮演着巩固基础知识、提升阅读理解能力和培养审美情趣的重要角色。核心概念包括自然与人文的融合、语文知识的运用，技能包括观察力、理解力和表达能力。

2.学情分析

四年级学生已经具备一定的语文基础，对自然和人文有一定的认知，但观察力和理解力仍需进一步提升。学生在生活中积累了丰富的经验，对自然现象和人文故事有浓厚的兴趣，但部分学生可能存在对生字词记忆不牢固、句子理解能力不足等问题。本教案将针对这些特点，设计生动有趣的教学活动，帮助学生克服学习困难，提高学习兴趣。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够正确读写课文中的生字词，理解课文内容，学会观察自然和人文现象，并能用恰当的语言进行表达。教学策略包括：创设情境，激发学生学习兴趣；采用多种教学方法，如图片展示、角色扮演等，提高学生的参与度；注重学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获。通过这些策略，旨在帮助学生达成教学目标，提高语文素养。

二、教学目标

1.知识目标

说出：正确认读并书写本课的生字词，理解其在语境中的含义。

列举：能列举出课文中的自然景观和人文故事，并简要描述其特点。

解释：理解课文中的重点句子，并能用自己的话进行解释。

2.能力目标

设计：通过观察图片或实物，设计一段描述自然景观或人文故事的文字。

评价：对课文中的自然景观或人文故事进行评价，提出自己的看法。

论证：能够运用所学知识，对自然现象或人文问题进行简单的论证。

3.情感态度与价值观目标

体验：感受自然和人文的魅力，增强对自然和历史的敬畏之心。

认同：认同课文中所传递的积极价值观，如尊重自然、传承文化等。

表达：能够用恰当的方式表达自己对自然和人文的理解和感受。

4.科学思维目标

观察：学会观察自然现象，并尝试用科学的方法进行解释。

分析：能够分析课文中的自然景观和人文故事，理解其背后的逻辑。

推理：运用推理能力，预测自然现象的发展趋势。

5.科学评价目标

反思：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。

改进：根据反思结果，提出改进学习的具体措施。

评价：能够评价他人的学习成果，并提出建设性的意见。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生正确理解自然景观和人文故事的描述，掌握相关的生字词和句子结构。教学难点在于引导学生深入观察和思考，形成对自然现象和人文历史的深刻理解，并能将其转化为自己的语言表达。难点形成的原因在于学生对抽象概念的把握和复杂技能的形成需要时间和实践。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备包括多媒体课件、实物教具、图表模型、相关音频视频资料、任务单和评价表等教学资源。同时，学生需要预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具。此外，我会设计小组座位排列和黑板板书框架，以营造良好的学习环境。这些准备将有助于提升教学效率，确保学生在达到课程标准和考试要求的基础上，能够有效掌握知识。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师展示一组自然景观和人文故事的图片，引导学生观察并分享他们对这些图片的感受和想法。

教师引导：“同学们，请看这些图片，你们觉得它们分别描绘了什么样的场景？你们在图片中看到了哪些有趣的事物？”

学生活动：学生观察图片，自由发言，分享自己的感受和观察。

2.新授

时间：20分钟

活动：教师引导学生阅读课文，并提出以下问题：

问题1：课文主要讲述了哪些自然景观和人文故事？

问题2：课文中的生字词有哪些？它们的含义是什么？

问题3：课文中的句子是如何表达自然景观和人文故事的？

教师引导：“请同学们阅读课文，思考以上问题，并做好笔记。”

学生活动：学生阅读课文，思考问题，并记录下自己的答案。

3.巩固

时间：15分钟

活动：教师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：

问题1：你认为自然景观和人文故事之间有什么联系？

问题2：如何用语言描绘你观察到的自然景观和人文故事？

教师引导：“请同学们分成小组，讨论以上问题，并分享你们的讨论结果。”

学生活动：学生分组讨论，分享讨论结果。

4.小结

时间：5分钟

活动：教师总结本节课的学习内容，强调自然景观和人文故事的重要性，并鼓励学生在生活中观察和发现。

教师引导：“同学们，今天我们学习了自然景观和人文故事，希望大家在日常生活