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音乐教师工作汇报

音乐老师工作汇报篇1

21世纪的音乐课，到底应该教给孩子们什么?我感到教学无所适从。的确，和传统音乐教育相比，“新课标”无论是从音乐教育的理念，还是教材的内容、教学模式、教学方法等方面，均作了全方位的改革。这对已习惯了传统课堂教学的广大音乐老师来说，无疑是场“革命”。当然我们不能坐以待毙，要乐观行动起来，跟上新时代的要求，做一个全新的老师。这一学期我是这样做的：

一、树立全新的教学观念

长期以来，谈到音乐教育，人们便会很自然地和是否会识谱、会乐器、会运用歌唱方法唱歌等具体的内容联系在一起，即把音乐教育看作是音乐知识和技能的教育。忽视了音乐教育在培育和提高人的全面素质方面具有的诸多功能，只把学生当作接受知识的容器，见物不见人。而现代教育不是局限于在“知识”、“学科”等小范围内理解，而是要把“让每一个学生个性获得充分进展”的价值观视为根本，充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。那么在“新课标”下我们应该做到哪些呢?

1、走出技能训练的怪圈

作为一名音乐老师必须走出技能训练的怪圈，使音乐真正关注学生情感、态度、价值观的培育，将培育素质全面、个性鲜明且具有一定文化艺术修养的完整人作为主要任务，并为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

2、老师角色进行重新定位

老师是课堂的控制者和知识的灌输者，是学生学习的引导者、促进者和参加者。老师是人类文化的指引者，但必须改变老师包打天下的观点，教学中老师的责任更重要的是启发、诱导、帮助学生主动、乐观、制造地学习，老师要提升自己的素质，做到善于思考，敢于创新。

3、确立学生在学习中的主体

确立学生在学习中的主体地位，并不是降低老师的主导作用，相反对老师的要求更高。在进一步传统教育中优秀的教育思想和教学方法的基础上，更应明确新课的理念、课程目标、内容标准，需仔细地分析学生的具体情况，教学内容作为载体，备课的重点要备学生，精心设计教学程序，确立学生在学习中的主体地位。

二、探索全新的教学模式

以往的教材，往往是从老师的“教”出发，很少考虑学生的学，因此学生往往处在被动的状态中学习。而新标准展示了一种新的设计思路，它立足于学生学习方式的改变，关注学生的创新精神和实践能力的培育。因此，老师首先要做到的是转变以“老师为中心”的传统教学模式，放下尊严的架子，勇于从传统角色中跳出来，乐观探索适应新课程教学、以学生探究、相互学习和多种文艺交叉融合的开放式教学模式。我从以下几点进行了尝试：

1、创设轻松愉悦的环境氛围

在孩子们的眼中，音乐老师是“愉快”的代名词，是他们的“快乐天使”，所以，我们必须用良好的行为营造成一种自由、宽松的、能使学生心灵感化的环境和氛围。

2、拓宽音乐课堂的知识领域

音乐学科是在横跨多学科的基础上进展和形成的，它和其它学科之间的联系是那样的自然协调，它会在许多方面开阔学生的视野，发散学生的思维，提高学生的个人修养。在音乐教学中，我们必须制造性地使用教材，将音乐和各科知识巧妙结合，使课堂始终充满无限生机。

3、留给学生制造实践的机会

在新教材中安排有大量的创编活动，想通过大量的实践，让学生在创编活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感觉、表现、制造的能力。在教学中，我充分运用教材内容进行教学之外，运用教具开发学生的想象。在音乐教学中一切活动都不应去强求全都，允许学生有个性化的独立见解，给学生一个自由制造的空间。

三、钻研全新的教学方法

1、传统的音乐教学只强调老师的主导性，忽视了学生的主体性和主动性。老师必须打破以这种教学模式，让学生乐观“参加”到音乐教学的实践中来。“参加”把老师从单纯教和学生单纯听的位子上解放出来。通过学生的讲、唱、弹、拉、跳多种形式的“参加”活动，使课堂气氛变得静中有动，动中有静，从而达到“教”和“学”的有机统一。激发了学生乐观性，也培育了学生学习的爱好。

2、拓宽学习音乐的渠道，改变封闭的课堂式学习为开阔、开放式的学习，把学生的目光引向生活、引向自然、引向社会。学生在音乐学习中，只有真正体会到了为什么要听音乐和怎样听音乐时，才能形成理解音乐、鉴赏音乐的能力，才能在生活中真正发挥作用。学校音乐教育应做到：将学生带进广阔的时空，不只是课堂;探索神奇的音乐世界，不只是课本;注重学生全面进展，不是只成绩。

3、老师心须根据学生的年龄特征和认知结构实行灵活多变的教学方法，让学生时刻觉得有新鲜感。老师可以时而穿插启发性提问，时而组织活泼热烈的讨论，时而进行饶有爱