青岛版一年级上册数学第一单元《快乐的课堂——1~5数的认识和加减法》全单元教学课件（63制新教材）.ppt

探索新知方法三：利用数的组成乐乐和丽丽一共折了几个？（教材第17页）探索新知3＋2＝5（个）加号读作：3加2等于5。…我们可以用一道算式来表示以上过程。探索新知把两部分合起来，求一共是多少。加法的意义：探索新知乐乐说的对吗？（教材第18页）探索新知方法一：一一对应法乐乐说的对吗？（教材第18页）探索新知方法二：借助学具摆一摆乐乐说的对吗？（教材第18页）乐乐说的对。探索新知两个数，合一起，运算要用加法式。想算得数不要急，数的组成帮助你。解决问题时，不要忘记在算式得数的后面加上单位名称。当堂检测2.从1顺次连到5。当堂检测3.照样子，填一填。421课堂小结生活中，任何一种事物的数量都可以用数表示。数量是1~5，就用1~5来表示。1~5各数的顺序是1、2、3、4、5。每个数的分、合情况的组数都比它本身少1。要想做到不遗漏，就要按顺序来分。1快乐的课堂——1~5数的认识和加减法1.2认识”＞“”＜“和”＝“学习目标情境导入你还能提出什么数学问题？探索新知冬冬排第几？心心呢？（教材第13页）前前后后1234512345从前往后数，军军排第1，冬冬排第2，心心排第3。从后往前数，冬冬排第4，心心排第3。探索新知哪队人数多？（教材第13页）用●●代表小朋友来摆一摆。探索新知…………●●●●●●●●●5人4人当两种物体一一对应后，有剩余的物体多，没有剩余的物体少。哪队人数多？（教材第13页）探索新知…………●●●●●●●●●5人4人把两种物体一个对应一个地进行比较，这就是一一对应法。哪队人数多？（教材第13页）探索新知…………●●●●●●●●●5人4人哪队人数多？（教材第13页）54＞…大于号读作：10大于9。45＜…小于号读作：9小于10。探索新知现在可以比赛了吗（教材第14页）●●●●●●●●●●探索新知……………●●●●●●●●●●5人5人把两种物体一个对应一个，正好对应上，即同样多。现在可以比赛了吗（教材第14页）探索新知……………●●●●●●●●●●5人5人现在可以比赛了吗（教材第14页）5等于5，人数同样多啦！探索新知……………●●●●●●●●●●5人5人现在可以比赛了吗（教材第14页）55=…等于号读作：5等于5。探索新知“”“”和“=”的读法：探索新知“”“”和“=”的写法：开口对大数，尖尖对小数。探索新知比较两个数的大小，可以用、或=来表示。当两个数相等时，用“=”表示；当两个数不相等时，用“”或“”表示。随堂小练1.(教材P15练习应用第3题)比一比，填一填。＞＜=随堂小练5＞22245124233＜53＞5＝＜4＞2.(教材P15练习应用第6题)比大小。＜＜后2个空答案不唯一。随堂小练3.(教材P16练习应用第7题)能放得下吗？＜√当堂检测＞＝1.填一填。再来2只，两边就同样多了。还可以怎样使两边的小鸡只数变得同样多？2.怎样使两边的小鸡只数变得同样多？当堂检测2.怎样使两边的小鸡只数变得同样多？当堂检测2.怎样使两边的小鸡只数变得同样多？当堂检测课堂小结2.比较两个数的大小，可以用、或=来表示。当两个数相等时，用“=”表示；当两个数不相等时，用“”或“”表示。1.确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，次序就是第几。1快乐的课堂——1~5数的认识和加减法1.35以内的加法学习目标回顾复习看图填数。455243情境导入你能提出什么数学问题？探索新知方法一：点数法乐乐和丽丽一共折了几个？（教材第17页）探索新知方法二：接着数乐乐和丽丽一共折了几个？（教材第17页）1快乐的课堂——1~5数的认识和加减法1.11~5数的认识学习目标情境导入探索新知分别看一看学习用品箱和体育用品箱里各有什么物品，再数一数各有几个。用做标记的方法