8.1《薪火相传的传统美德》（教学设计） (2).docxVIP

七下8.1《薪火相传的传统美德》教学设计

科目

道德与法治

年级

七年级下册

题目

《薪火相传的传统美德》

课时安排

1课时

教材分析

本课聚焦传统美德，旨在引导学生深刻认识传统美德在中华民族发展进程中的重要价值，明晰其丰富内涵。开篇点明传统美德的重要性，它不仅是中华文化的精髓，更是世代相传的民族智慧，对中华民族的延续与发展起着关键作用，奠定了学生对传统美德整体认知的基础。接着阐述传统美德的内涵，从“孝悌忠信礼义廉耻”的荣辱观念，到“崇德向善、见贤思齐”的社会风尚，再到“精忠报国、振兴中华”的爱国情怀和“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，为学生勾勒出一幅全面、系统的传统美德图谱。这一编排逻辑清晰，层层递进，为学生深入理解传统美德，树立正确的价值观提供了清晰的指引，同时也为后续教学活动开展搭建了丰富的素材框架。

学情分析

学生在日常生活和过往学习中，对传统美德已积累一定认知。在家庭环境的熏陶下，部分学生对“孝悌”观念有初步践行，懂得尊敬长辈、关爱兄弟姐妹。在学校教育和社会文化氛围的影响下，学生对爱国、诚信等品德也有一定了解，能识别一些体现传统美德的行为。但这种认识较为表面，缺乏对传统美德深层内涵的理解，难以将传统美德与现实生活紧密联系。在面对多元文化和复杂社会现象时，部分学生容易受到不良思潮影响，出现价值判断偏差，导致道德行为失范。此外，部分学生对传统美德的学习缺乏主动性，参与学习活动的积极性不高，尚未形成将传统美德内化于心、外化于行的意识。

核心素养目标

1.政治认同：通过学习传统美德中“精忠报国、振兴中华”的爱国情怀和“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，让学生深刻理解爱国主义精神的内涵，增强对国家和民族的认同感、归属感与自豪感，坚定对中国特色社会主义道路的信心，引导学生将个人理想与国家发展紧密结合，积极投身于国家建设。

2.道德修养：引导学生学习“孝悌忠信礼义廉耻”的荣辱观念，培养学生尊老爱幼、诚实守信、知耻明礼的道德品质。通过对“崇德向善、见贤思齐”社会风尚的探讨，鼓励学生在日常生活中践行美德，从点滴小事做起，逐步提升自身道德修养，营造良好的社会道德氛围。

3.健全人格：借助对传统美德内涵的剖析，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，引导学生在面对困难和挑战时，保持积极乐观的心态，培养坚韧不拔的意志品质。让学生学会自我调节和自我约束，正确处理个人与他人、个人与社会的关系，促进学生人格的健康发展。

4.责任意识：通过学习传统美德中蕴含的担当精神，增强学生对家庭、社会和国家的责任感。引导学生在日常生活中，主动承担责任，关心他人，服务社会，培养学生的奉献精神和集体主义观念，促使学生成长为有担当、有作为的时代新人。

教学重难点

教学重点:理解中华传统美德的内涵

教学难点:学会将传统美德与现实生活相联系

教学过程——主要思路

设计意图

环节一：品读典故内涵，共探美德价值

典故分享

1.请分享你知道的有关弘扬传统美德的典故。

2.说一说这些故事蕴含了什么传统美德？

习声回响

结结合习近平话语，说一说弘扬中华传统美德对个人、民族有何重要价值？

【笔记】1.为什么要弘扬中华传统美德（重要性/作用）?P66+65ABC

A.中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。P66

B.中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。（地位）

C.运用好这些宝贵道德资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。P65蓝字

充分发挥学生主动性，让学生结合生活和已有知识经验，分享典故，并分享其中蕴含的美好品德。

通过引用习近平的话语，知晓传统美德对民族，对个人的重要价值，并通过主动学习，认识传统美德的价值。

环节二：追溯历史文脉，解读美德内涵

活动1：“品读《元史》-从许衡身上悟美德内涵”

1.许衡说的内心的主人指什么？

2.你怎样理解““梨无主，吾心独无主乎”？

结论：“体现了他坚守内心的道德标准，即使在无人监督的情况下，也能自觉遵守道德规范，不因外界环境的变化而动摇自己的原则?，做到自我约束。”

①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。P66

活动2：关注人物评选，领悟美德内涵”

国家每年进行先进人物评选，表彰，有何作用？

结论：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。

名言诵读

②.崇德向善、见贤思齐的社会风尚。P67

活动3：聆听脊梁答复，感悟美德内涵

1.有人问，这隐姓埋名的一生是什么支撑着钱七虎，钱七虎的回答是______________（清澈的爱只为中国）

2.说到爱国，请你分享你知道的名言警句或榜样人物。

结论：③.精忠报国、振兴中华的爱国情怀。P67