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《项链》课文详细教学设计与解析

一、教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能：

*把握小说的情节结构，理解情节发展的合理性与巧妙性。

*分析玛蒂尔德的人物形象，理解其性格的复杂性。

*品味小说精练、准确、生动的语言，特别是心理描写和细节描写。

*理解小说所揭示的主题思想，探讨其现实意义。

2.过程与方法：

*通过诵读、讨论、探究等方式，引导学生主动参与文本解读。

*运用“以情节为线索，以人物为中心”的阅读方法，深入理解小说内涵。

*鼓励学生发表个性化见解，培养批判性思维和审美鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：

*认识虚荣心对人的危害，培养健康的人生态度和价值观。

*理解小人物在特定社会环境下的生存困境与人性挣扎。

*体会作品中蕴含的对人生、命运的思考。

（二）教学重难点

1.教学重点：

*分析玛蒂尔德的形象特点及其典型意义。

*理解小说巧妙的情节安排和深刻的主题思想。

2.教学难点：

*如何理解玛蒂尔德丢失项链后的转变及其悲剧的多重内涵。

*如何引导学生辩证地看待玛蒂尔德的虚荣心与奋斗精神。

（三）教学方法

诵读法、讨论法、问题探究法、点拨法、多媒体辅助教学

（四）课时安排

建议两课时

（五）教学过程设计

第一课时

一、导入新课(约5分钟)

*方式一（情境设问）：同学们，假如你渴望拥有一件自己目前无力承担的奢侈品，你会怎么做？如果因为这件物品，你的人生轨迹发生了巨大的改变，你会有怎样的感受？今天，我们一起来学习法国作家莫泊桑的经典短篇小说《项链》，看看主人公玛蒂尔德的命运是如何被一条项链所改变的。

*方式二（作家简介）：简要介绍莫泊桑及其“短篇小说巨匠”的地位，提及《羊脂球》等代表作，引出其作品“以小见大”、“结尾意外又在情理之中”的特点，自然过渡到《项链》。

二、整体感知，梳理情节(约20分钟)

1.初读课文，解决字词：学生快速阅读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子，师生共同解决。

2.梳理情节脉络：

*提问：小说围绕“项链”写了玛蒂尔德的哪些故事？

*学生讨论后，师生共同概括，并板书：

*开端：玛蒂尔德的梦想与现实（痛苦与渴望）

*发展：借项链——戴项链——丢项链

*高潮与结局：赔项链——还债务——得知项链是假的

3.情节特点分析：

*提问：你认为这篇小说情节安排上最吸引人的地方是什么？（引导学生关注“丢项链”这一转折点和结尾的“意外”）

三、聚焦人物，初步分析(约15分钟)

1.找出描写玛蒂尔德的句子：学生默读课文，找出描写玛蒂尔德外貌、语言、动作、心理的关键语句。

2.分析玛蒂尔德的性格特点（前期）：

*提问：从这些描写中，你看到一个怎样的玛蒂尔德？（引导学生概括：爱慕虚荣、渴望上流社会生活、对现实不满等）

*重点分析她接到请柬后的复杂心理活动，体会其虚荣心。

3.讨论：你如何看待玛蒂尔德的这种“虚荣心”？（引导学生辩证看待，避免简单否定）

四、课堂小结与作业布置(约5分钟)

*小结：本节课我们梳理了小说的情节，初步认识了主人公玛蒂尔德，感受到了她对美好生活的向往和因现实差距而产生的痛苦。

*作业：

*熟读课文，思考：丢失项链对玛蒂尔德的生活和性格带来了哪些变化？

*尝试为玛蒂尔德写一段人物小传（100字左右）。

第二课时

一、复习回顾，导入新课(约5分钟)

*提问：上节课我们认识了一个怎样的玛蒂尔德？她因为什么事件命运发生了转折？（学生回答，引出本节课重点：丢项链后的玛蒂尔德）

二、文本细读，深入探究(约30分钟)

1.探究玛蒂尔德的转变：

*提问：丢失项链后，玛蒂尔德的生活发生了哪些变化？（外貌、生活状况、精神状态）找出文中具体描写。

*提问：面对巨额债务，玛蒂尔德是如何做的？这体现了她性格中的哪些新特点？（引导学生分析其坚韧、吃苦、诚实、勇于承担责任的一面）

*讨论：你认为这种转变是值得肯定的，还是更凸显了其悲剧性？

2.分析情节的“巧合”与“必然”：

*提问：小说中哪些情节看似巧合？（如借到项链、丢失项链、得知项链是假的等）

*讨论：这些“巧合”对于表现主题有何作用？它们是否完全脱离生活逻辑？（引导学生理解“偶然中的必然”，玛蒂尔德的性格和当时的社会环境是其悲剧的深层原因）

3.解读小说主题：

*小组讨论：这篇小说通过玛蒂尔德的故事，想告诉我们什么？（鼓励学生从不同角度解读，如：虚荣心的代价、命运的捉弄、小人物的悲剧、对社会等级制度的批判、诚实的价值与代价等）

*教师点拨，引导学生认识主题的多义性和深刻性。