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幼儿园小班垃圾桶教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，旨在培养幼儿的基本生活自理能力和环保意识。结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容位于“健康”领域“生活习惯与生活能力”部分，是幼儿日常生活中不可或缺的一部分。通过学习，幼儿将掌握垃圾分类的基本知识，培养良好的卫生习惯，为今后的生活打下基础。核心概念包括垃圾分类的重要性、不同垃圾的分类方法，以及如何正确使用垃圾桶。

2.学情分析

小班幼儿处于36岁阶段，对周围世界充满好奇，但认知水平和自理能力有限。他们已经具备一定的语言表达能力和模仿能力，但对垃圾分类的概念理解尚浅。生活经验方面，幼儿可能已经接触过家庭中的垃圾分类，但缺乏系统的学习和实践。在技能水平上，他们需要通过具体操作来学习如何正确使用垃圾桶。认知特点方面，幼儿以具体形象思维为主，对直观、生动的教学方式更感兴趣。可能存在的学习困难包括对垃圾分类概念的理解、操作步骤的掌握等。

3.教学目标与策略

教学目标分为知识目标、技能目标和情感目标。知识目标包括了解垃圾分类的重要性、掌握不同垃圾的分类方法；技能目标包括正确使用垃圾桶、参与垃圾分类活动；情感目标包括培养环保意识、养成良好的卫生习惯。为实现这些目标，教师将采用游戏化教学、情境模拟、互动讨论等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们将理论知识转化为实际操作能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能识别幼儿园常用的垃圾分类标志。

列举：能够列举至少三种家庭常见的可回收物。

解释：能够解释为什么垃圾分类对环境有益。

设计：能够设计一个简单的垃圾分类游戏，帮助同伴学习。

评价：能够评价同伴的垃圾分类游戏设计是否合理。

2.能力目标

说出：能够在生活中正确地将垃圾投放到对应的垃圾桶中。

列举：能够在日常生活中列举出三种减少垃圾产生的方法。

解释：能够解释为什么垃圾分类是每个小朋友的责任。

设计：能够设计一个垃圾分类宣传海报，鼓励他人参与。

评价：能够评价自己设计的海报是否能够有效传达垃圾分类的重要性。

3.情感态度与价值观目标

说出：能够说出自己对保护环境的理解和感受。

列举：能够列举出自己在日常生活中实践环保行为的事例。

解释：能够解释为什么环保对地球很重要。

设计：能够在小组中积极讨论，表达自己对垃圾分类的看法。

评价：能够评价自己在活动中是否能够尊重他人的意见。

三、教学重难点

重点：小班幼儿学习垃圾分类的基本知识和方法，重点在于理解垃圾分类的重要性，掌握不同垃圾的分类标准，并能正确地将垃圾投放到对应的垃圾桶中。

难点：由于小班幼儿的认知水平和动手能力有限，难点在于培养幼儿的环保意识和良好的垃圾分类习惯，以及如何通过游戏和活动让幼儿在轻松愉快的环境中学习和实践垃圾分类。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含垃圾分类图片和动画的多媒体课件，准备彩色图表、垃圾桶模型等教具，收集相关环保主题的音频和视频资料，设计任务单和评价表。学生需提前收集关于垃圾分类的资料，并准备画笔等绘画工具。此外，布置教室环境，确保小组座位舒适且便于互动，并提前在黑板上绘制垃圾分类的示意图，以便于教学过程中的讲解和演示。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：教师通过播放一段关于环境污染的动画视频，引起学生的兴趣和思考。

学生活动：学生观看视频，思考视频中呈现的环境问题，并尝试与自己的生活实际联系起来。

教师引导：教师提问：“你们觉得视频中展示的环境问题严重吗？为什么？”

预期行为：学生积极回答问题，表达自己对环境问题的看法。

2.新授环节（15分钟）

活动设计：

1.垃圾分类概述：教师讲解垃圾分类的基本概念、意义和重要性。

2.垃圾分类知识：教师通过图片、图表等形式，向学生介绍不同类型的垃圾及其分类方法。

3.垃圾分类实践：教师组织学生进行垃圾分类实践活动，让学生亲身体验垃圾分类的过程。

学生活动：

1.认真听讲：学生认真听讲，了解垃圾分类的基本知识。

2.积极参与：学生积极参与讨论，提出问题，分享自己的看法。

3.动手实践：学生在教师的指导下，将垃圾进行分类。

教师引导：

1.提问引导：教师通过提问，引导学生思考垃圾分类的意义和重要性。

2.示范讲解：教师示范垃圾分类的方法，并讲解操作要点。

3.指导实践：教师巡回指导，帮助学生解决在实践过程中遇到的问题。

预期行为：

1.掌握垃圾分类知识：学生能够说出垃圾分类的基本概念、意义和重要性。

2.了解垃圾分类方法：学生能够识别不同类型的垃圾，并掌握相应的分类方法。

3.积极参与实践：学生在实践