（人教版）高中生物学选择性必修1稳态与调节导学案 第2章　迁移应用　重构拓展.pptxVIP

;;学习目标;活动一突触对于维持神经系统结构功能的重要作用;实验小组统计了游戏成瘾者和正常人突触后膜上的多巴胺受体分子含量的变化，结果如图3所示(图中白色面积越大，代表受体越多)。;(1)请用简要语言描述图1所示结构处兴奋是如何由突触前神经元传递给G蛋白所在神经元的。

提示：兴奋到达突触前膜所在的神经末梢，引起突触小泡向前膜移动并释放多巴胺，多巴胺通过突触间隙扩散到突触后膜上的G蛋白附近，与G蛋白结合，形成递质—受体复合物，引发与受体相偶联的Na＋通道蛋白开放，Na＋内流，突触后膜形成动作电位，突触后神经元兴奋。;(2)图3中更有可能是游戏成瘾者的是谁？试结合实验结果阐述游戏成瘾的原因。

提示：甲。根据图2的实验结果可知，长时间玩手机游戏会增加突触间隙多巴胺的含量，导致游戏成瘾患者突触后膜上受体数量减少，只能通过玩手机游戏增大突触间隙多巴胺的含量，以维持正常的兴奋水平，因此导致游戏成瘾。根据图3结果可知，甲的受体数量较少，因此甲更有可能是游戏成瘾者。;活动二基于反射活动，分析反射弧中兴奋的传导与传递;上述反射过程中，甲～丁突触前膜电位变化分别可用图2哪种电位表示？突触后膜呢？

提示：甲～丁突触前膜电位变化均由电位1表示，甲、丙、丁突触后膜电位变化用电位1表示，乙突触后膜电位变化用电位2表示。;抑制性突触后电位的产生机制

(1)电位变化示意图;(2)产生机制

(3)结果

使膜内外的电位差变得更大，突触后膜更难以兴奋。;;脑科学与神经生物学可对日常学习进行指导，以下为几点供同学们借鉴的学习方法：

1．学习的本质是增加神经细胞之间的连接(突触)。不断重复技能或知识的训练，神经元会尝试建立新的连接，训练次数越多，连接越稳定，掌握的本领就越牢固。

2．根据艾宾浩斯的遗忘曲线和脑科学关于海马体的研究，多次复习可提高记忆。复习的节奏建议：第一次复习可在学习后第二天，第二次复习在第一次复习一周后，第三次复习在第二次复习以后两周，第四次复习在第三次复习后一个月。;3．与输入相比，大脑更重视输出。在输出过程中提取并整合的记忆，才是大脑能够长久记住的。所以通过向他人讲解、自我测试等方式进行知识输出，能够帮助我们发现自己的薄弱点，进一步加深对知识的理解和记忆。

4．好奇心和记忆是相辅相成的，一方面好奇心增加，记忆会变得更多；另一方面，脑海当中记忆的知识越多，所产生的好奇心也会越多。

5．激活大脑的杏仁核区域，引发情绪激动，可增强记忆。背诵时可运用联想法引发代入感，激发自己的情绪，促进记忆。;6．大脑中不同类型的记忆储存在不同分区，要想记得好、记得牢，需充分调动多种感官参与学习。调动越多的感官，可利用越多的大脑通路，建立更多的神经联结，从而能用更多方式对信息进行编码，增加记忆线索，提高回忆的成功率。

7．好好睡觉有助于记忆恢复。因为睡觉时，大脑的海马体在工作，该过程能够使白天的记忆得到有效整理，促进短期记忆转化为长期记忆。;

思考

请结合本章所学，并利用书籍、网络收集资料，写一篇《给自己的学习建议》，谈一谈有哪些策略和技巧，可以用来提升自己的学习效率。;同学们，今天的课你们有哪些收获呢？;感谢同学们的聆听