初中语文《土地的誓言》教案设计（2025—2026学年）.docxVIP

初中语文《土地的誓言》教案设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《土地的誓言》是初中语文教材中一篇富有爱国主义情感的文章。本课内容选自人教版初中语文教材，属于七年级下册第四单元。该单元主题为“热爱祖国，珍惜家园”，旨在引导学生通过学习，了解祖国的历史、地理和文化，培养学生的爱国情怀。本课作为单元的一部分，承上启下，与前后知识关联紧密。文章以誓言的形式表达了对土地的深情厚谊，核心概念为“爱国情怀”，核心技能为“情感理解与表达”。

2.学情分析

针对七年级学生，他们已具备一定的语文基础，但生活经验相对有限，对爱国主义情感的理解还处于初级阶段。学生在阅读时，可能存在对历史背景不了解、对情感表达不深入等问题。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过创设情境、引导讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解文章内容。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：

知识与技能：理解文章内容，体会作者情感，掌握相关文学常识。

过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高阅读理解能力。

情感态度与价值观：培养学生爱国情怀，增强对祖国的热爱之情。

达标水平：学生能正确理解文章内容，感受作者情感，能用恰当的语言表达自己的观点。

二、教学目标

知识的目标

说出文章《土地的誓言》的作者及其背景。

列举文章中体现爱国主义情感的关键语句。

解释文章中修辞手法的作用和表达效果。

设计一个与文章主题相关的活动方案。

能力的目标

通过阅读，提高对文学作品的理解和分析能力。

在合作探究中，培养学生的团队协作和沟通能力。

运用所学知识，进行创造性表达和艺术鉴赏。

情感态度与价值观的目标

激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

树立正确的价值观，形成积极向上的生活态度。

科学思维的目标

运用批判性思维，分析文章中的观点和论据。

通过比较，理解不同作者对同一主题的不同表达。

培养逻辑推理能力，提高思维敏捷性。

科学评价的目标

评价文章的写作手法和表达效果。

评价自己的阅读理解和情感体验。

反思学习过程，提高自我评价能力。

三、教学重难点

教学重点：理解《土地的誓言》中爱国主义情感的表达，掌握相关修辞手法及其作用。

教学难点：深入体会作者的情感，结合时代背景分析文章的现实意义，培养学生的情感共鸣和批判性思维。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含文章背景、修辞手法解析的多媒体课件，准备相关历史图片和视频资料，设计互动式任务单和评价表。学生方面，需预习课文内容，准备笔记本和笔。此外，教室环境布置需考虑小组合作需求，提前规划黑板板书布局，确保教学环境整洁、舒适。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

活动设计：

1.情境导入：播放一段关于祖国大好河山的视频，引导学生思考土地对人民的意义。

2.提问：观看视频后，请学生分享自己对土地的理解和感受。

学生活动与预期行为：

学生通过观看视频，对土地的意义有初步的认识。

学生能够表达自己对土地的情感和看法。

新授

时间预估：35分钟

任务一：背景知识介绍

活动方案：

1.教师讲解：介绍《土地的誓言》的作者背景和写作背景，帮助学生了解文章的时代背景。

2.提问：引导学生思考作者为何要写这样一篇誓言。

学生活动与预期行为：

学生了解作者和写作背景，为理解文章内容打下基础。

学生能够思考并表达作者写作的动机。

任务二：文章结构分析

活动方案：

1.教师讲解：分析文章的结构，包括引言、主体和结尾。

2.提问：引导学生分析每个部分的作用和内容。

学生活动与预期行为：

学生能够识别文章的结构，理解每个部分的内容和作用。

学生能够用自己的语言概括文章的主题。

任务三：修辞手法分析

活动方案：

1.教师讲解：分析文章中使用的修辞手法，如比喻、排比等。

2.提问：引导学生分析修辞手法对文章表达效果的影响。

学生活动与预期行为：

学生能够识别文章中的修辞手法。

学生能够理解修辞手法对文章表达效果的影响。

任务四：情感体验分享

活动方案：

1.小组讨论：学生分组讨论自己对文章中情感的理解和感受。

2.展示：每组选派代表分享讨论成果。

学生活动与预期行为：

学生通过小组讨论，深入理解文章中的情感。

学生能够用自己的语言表达对文章情感的理解。

任务五：创作自己的誓言

活动方案：

1.教师引导：引导学生思考自己可以为自己的土地写一篇怎样的誓言。

2.写作：学生根据引导，创作自己的誓言。

学生活动与预期行为：

学生能够根据自己的理解，创作