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部编小学语文六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》优质说课稿

今天我说课的内容是部编人教版语文小学六年级下册第16课

《真理诞生于一百个问号之后》。第五单元的人文主题是“科学精神”，

有《文言文二则》、《表里的生物》、《真理诞生于一百个问号之后》三

篇精读课文和《他们那时候多有趣啊》一篇略读课文教学。通过教学

培养学生好奇、爱思考等科学精神；同时，本单元学生要接触的语文

阅读训练要素是“体会用具体的事例说明观点的方法”。在感受主题

和掌握要素的帮助下来实现学生的表达能力：展开想象写科幻故事。

本课是第五单元的一篇精读课文，承载着实现上述人文主题和语文要

素目标的任务。为了更好地完成任务，我将从教材分析、教学目的、

教学重难点、教学方法、教学准备、学情分析、教学过程、板书设计

等方面进行说课。

一、说教材。

（一）教材分析

《真理诞生于一百个问号之后》一文作者是叶永烈，课文标题为“真

理诞生于一百个问号之后”，这也是课文的主要观点。课文主要用事

实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问、傻而不会地追根

求源，就能在现实生活中发现真理。课文可分为三大部分。第部分(1

自然段)开门见山，提出观点。第二部分(2-6自然段)运用事例，证

明观点。这是文章的主体部分。第三部分(7-8自然段)总结全文，重

申观点。指出科学并不神秘，也不遥远.关键在于“见微知著”，不断

探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。教学本课时，教师可使

用“联系法“联系法，大量地引导学生联系过去接触过的科学家,将他们发现

真理的过程揭示出来。只有这样，才能让学生更形象直观地理解课文,

从而在思想上得到洗礼。

（二）教学目的

1.会写“诞、澡、械”等生字，理解“真理、定理、定律”等词语。

2.流利地朗读课文。

3.说说“真理诞生于一百个问号之后”的含义，以及它给了你怎样的

启发。

4.能知道作者是怎么证明自己观点的。

（三）教学重难点

1.重点：能知道作者是怎么证明自己观点的，懂得“真理诞生于一百

个问号之后”的含义，以及它给了你怎样的启发。

2.难点：作者是怎么证明自己观点的。

二、说学情。

学生初次接触到议论文，理解这样文章的结构及如何证明自己的观点

是有些困难。教学中国可采用“问题教学法”,可利用系统的步骤，

指导学生解决问题，借以增加学生的知识，以培养学生的思考能力。

教师还可举出一些议论文的一般思路与结构，让学生有一定的感性认

识，从而对议论这一表达方法不感到陌生，为今后的学习打下坚实的

基础。为此，确定以下教学方法和准备。

三、说教学方法和准备。

1.教法：启发式和自主学习法

2.学法：小组合作探究法、阅读体验法

3.教学准备：课件，学生课前预习、收集资料。

四、说教学过程。

我的教学过程有以下几个环节：

（一）解题,初读课文,整体感知。

1.解题：你觉得“真理诞生于问号之后”和“真理诞生于-百个问号

之后”这两句话有区别吗?从中你感受到了什么?

（科学发明和发现需要不断地提出疑问、解决疑问。）

2.布置学生自读课文，梳理课文生字词。

3.指导学生把握文章脉络,理清大意。

第一部分:开门见山，提出观点。

第二部分:运用事例，证明观点。

第三部分:总结全文,重申观点。

（二）精读课文,深入探究(采用问题探究的方法进行教学)

1.课文讲了几件事?分别是什么?

（1）让学生进行概括：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通

过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。

（2）化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试

验,终于发现了酸碱试纸。

（3）奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和

分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。

2.作者用这些事例来说明自己怎样的观点?

（三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。）

3.引导学生选出文中难以理解的句子，或自己认为有味道的句子，然

后在全班交流。

教师选出有代表性的句子，进行集体朗读,并且解答其中的疑难问题，

切实让学生真正把握文章的中心思想。

4.师生交流阅读心得。

5.引导学生找出本文运用的论证方法,并且找出相应的例句。

小结:事实论证法、事理论证法、对比论证法等。

（三）拓展延伸。

让学生回顾课文，引导学生复述课文。

（四）课外练笔。

仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”

“玩也能玩出名堂”。

五、说板书设计。

真理诞生于一百个问号之后

开门见山，提出观点

运用事例，证明观点

总结全文,重申观点