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公开课教案教学设计鲁教初中语文七上安塞腰鼓三

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《安塞腰鼓》选自鲁教版初中语文七年级上册，是单元“民俗风情”的重要组成部分。在课程标准解读上，本课主要涉及以下几个方面：

知识与技能：学生需要了解安塞腰鼓的历史背景、文化内涵，掌握相关的文学鉴赏方法，提高对民间艺术的审美能力。核心概念包括：民俗文化、民间艺术、文学鉴赏。关键技能包括：了解、理解、应用、综合。

过程与方法：本课倡导的学科思想方法包括：观察、分析、比较、归纳。具体学习活动可设计为：观察图片，了解安塞腰鼓的表演形式；分析文本，探究安塞腰鼓的文化内涵；比较不同地区的民间艺术，归纳其共性与个性。

情感·态度·价值观：通过学习安塞腰鼓，培养学生热爱民间艺术、尊重传统文化、传承民族精神的情感态度，提升学生的审美情趣和文化自信。

核心素养：本课旨在培养学生的审美情趣、文化自信、人文素养和批判性思维能力。

2.学情分析

针对七年级学生，他们对民俗文化有一定的了解，但对安塞腰鼓这一特定民间艺术的认识较为有限。在学情分析上，主要考虑以下几个方面：

学生已有知识储备：学生对民间艺术有一定的了解，但缺乏对安塞腰鼓这一特定艺术形式的深入了解。

生活经验：学生可能有过观看民间艺术表演的经历，但对安塞腰鼓这一艺术形式的了解主要来源于课本。

技能水平：学生具备一定的阅读理解能力，但文学鉴赏能力相对较弱。

认知特点：七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。

兴趣倾向：学生对民间艺术和传统文化有一定兴趣，但可能对安塞腰鼓这一特定艺术形式兴趣不大。

学习困难：部分学生对文学鉴赏方法掌握不牢固，难以深入理解文本内容。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对安塞腰鼓这一民间艺术形式的知识体系。学生需要识记安塞腰鼓的历史起源、表演形式、乐器特点等基本事实，理解其文化内涵和艺术价值。通过描述、解释等方式，学生能够说出安塞腰鼓的起源地、代表性人物和主要乐器。此外，学生还需能够比较安塞腰鼓与其他民间艺术形式的异同，归纳其艺术特色，并设计一个简单的方案来展示安塞腰鼓的表演。

2.能力目标

本课旨在提升学生的综合能力。学生需要能够独立并规范地完成对安塞腰鼓的观察和分析，如识别不同的表演技巧和乐器。通过小组合作，学生能够从多个角度评估安塞腰鼓的文化价值，并提出创新性问题解决方案。例如，学生可以设计一个关于如何推广安塞腰鼓的调查研究报告，展示他们综合运用信息处理、逻辑推理和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的情感态度与价值观。学生通过学习安塞腰鼓，能够体会民间艺术的魅力，尊重和传承传统文化。他们将在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中将所学的环保知识应用于实践，提出改进建议。这些目标旨在引导学生将内在的情感态度转化为外在的行为倾向，成为有责任感和文化自信的公民。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的科学思维能力。学生需要能够识别安塞腰鼓表演中的问题本质，建立相应的简化模型，并运用模型进行推演。他们将通过质疑、求证和逻辑分析，评估某一结论所依据的证据是否充分有效。此外，学生还将运用设计思维的流程，针对现实问题提出原型解决方案，如设计一场安塞腰鼓表演的推广活动。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的科学评价能力。学生需要学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。他们将通过反思学习策略、合作效果和计划执行，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。此外，学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。通过这些评价活动，学生将学会甄别信息来源和可靠性，成为批判性思考者。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是理解安塞腰鼓的文化内涵和艺术特色，并能够将其与学生的日常生活相联系。具体来说，重点在于：

理解安塞腰鼓的历史背景和演变过程。

描述安塞腰鼓的表演形式和音乐特点。

分析安塞腰鼓在民间文化中的地位和作用。

运用所学知识，设计一个关于安塞腰鼓文化传承的活动方案。

这些重点内容不仅是对学生知识体系的构建，也是培养学生文化素养和审美能力的关键。

2.教学难点

本课的教学难点在于学生对于安塞腰鼓这一特定民间艺术形式的深入理解和欣赏。难点主要包括：

理解安塞腰鼓的节奏感和音乐表达。

分析安塞腰鼓表演中的文化符号和隐喻。

克服对民间艺术形式先入为主的偏见，以开放的心态欣赏和学习。

将安塞腰鼓的艺术特色与学生的个人经验和情感建立联系。

为了突破这些难点，教学设计将采用多种教学策略，如组织学生观看安塞腰鼓表演的视频，进行小组讨论和创作活动，以及提供相关的文化背景资料。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作安塞腰鼓的历史、文化背景