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党性分析暨公开承诺践诺教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的党性分析暨公开承诺践诺课程，旨在帮助学生深入理解党性原则，提升党性修养，并学会如何公开承诺并践行承诺。教学内容紧密结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生坚定的政治立场、良好的道德品质和较强的社会责任感。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，既是对先前政治理论学习的深化，也是对未来实践能力培养的铺垫。核心概念包括党性原则、承诺践行、社会责任等，技能目标则包括分析问题、提出承诺、执行承诺和反思评价。

二、学情分析

学生群体在知识储备、生活经验、技能水平等方面存在差异。他们对党的基本理论有一定了解，但可能缺乏系统性的党性认识。生活经验方面，学生可能对承诺践诺的重要性有所体会，但具体操作方法和实践能力有待提高。认知特点上，学生可能对抽象的政治理论理解困难，需要具体案例和实践活动来辅助学习。兴趣倾向上，学生对社会热点和现实问题关注度高，这为教学提供了契机。潜在的学习困难可能包括对党性原则的理解模糊、承诺践诺过程中的道德困境以及评价标准的把握不准确。因此，教学设计需充分考虑这些因素，确保教学活动能够满足学生的实际需求。

三、教学策略与目标

教学策略将采用案例教学、小组讨论、角色扮演等多种形式，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。教学目标包括：1.学生能够准确理解党性原则的核心内容；2.学生能够独立提出并公开承诺，并具备践行承诺的能力；3.学生能够反思自己的承诺践行过程，不断提高自身党性修养。达标水平将根据学生的实际表现进行评估，包括知识掌握程度、技能运用水平以及情感态度价值观的变化。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够说出党性分析的基本概念和原则。

2.学生能够列举几个党性分析的典型案例，并分析其特点。

能力目标：

1.学生能够设计一个党性分析报告的结构和内容。

2.学生能够通过小组讨论，评价不同党性分析方法的优劣。

情感态度与价值观目标：

1.学生能够表达对党性的认同和尊重。

2.学生能够认识到承诺践诺的重要性，并树立诚信意识。

科学思维目标：

1.学生能够运用批判性思维分析党性分析中的问题。

2.学生能够通过逻辑推理，提出合理的党性分析建议。

科学评价目标：

1.学生能够评价自己的党性分析报告的质量。

2.学生能够根据标准，评价同伴的党性分析报告。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生深入理解党性原则的内涵和实践要求，难点在于学生如何将理论知识应用于实际案例分析，并有效地进行公开承诺践诺。难点形成的原因在于党性原则的抽象性和承诺践诺实践操作的复杂性，需要通过案例分析、角色扮演等活动来逐步突破。

四、教学准备

为了确保党性分析暨公开承诺践诺教学的有效性，教师需准备多媒体课件、案例分析材料、角色扮演剧本等教学资源，并设计相应的任务单和评价表。学生需预习教材，收集相关党性原则和实践案例的资料。此外，教学环境需布置为小组讨论模式，提前规划黑板板书内容和小组座位布局，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.通过播放一段与党性原则相关的视频，引起学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们认为什么是党性？党性在我们日常生活中有什么作用？”

3.引导学生思考，为接下来的课程做铺垫。

学生活动：

1.观看视频并思考问题。

2.积极回答教师提出的问题。

新授（45分钟）

任务一：党性原则概述

教师活动：

1.解释党性原则的基本概念。

2.通过案例展示党性原则在不同历史时期的应用。

3.强调党性原则的重要性。

4.提出驱动性问题：“党性原则为什么是党员必须坚守的底线？”

5.引导学生分组讨论，分享讨论结果。

学生活动：

1.认真聆听教师讲解。

2.通过案例理解党性原则。

3.分组讨论并提出观点。

4.分享讨论结果。

即时评价标准：

1.学生能够正确解释党性原则的定义。

2.学生能够举例说明党性原则在历史和现实中的应用。

3.学生能够理解党性原则的重要性。

4.学生能够积极参与讨论，提出有建设性的观点。

任务二：党性原则的实践

教师活动：

1.分享一个党员在践行党性原则方面的实例。

2.引导学生分析实例中的关键行为和决策。

3.提出驱动性问题：“在现实生活中，如何践行党性原则？”

4.组织学生进行角色扮演，模拟党员在工作中如何处理道德困境。

学生活动：

1.认真聆听教师讲解和案例分析。

2.分析实例中的关键行为和决策。

3.积极参与角色扮演，展示自己在践行党性原则方面的能力。

即时评价标准：

1.学生能够分析实例中的关键行为和决策。

2.学生能够理解践行党性原则的重要性。

3.学生能够通