春三年级语文下册古诗诵读春夜喜雨沪教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

春三年级语文下册古诗诵读春夜喜雨沪教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《春夜喜雨》选自沪教版三年级下册语文教材，是古诗诵读的一部分。该教材旨在培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养。本课内容与单元主题“春”相呼应，帮助学生理解春天的美好，感受自然界的魅力。在课程体系中，本课内容承上启下，既巩固了学生已学到的古诗知识，又为后续学习奠定了基础。核心概念包括：春雨、喜雨、自然之美等；技能包括：朗读、理解、感悟等。

2.学情分析

三年级学生已经具备一定的阅读能力，对古诗有一定的了解，但理解能力有限，对古诗的欣赏和感悟还处于初级阶段。学生的生活经验有限，对自然现象的观察和感悟不足。部分学生可能存在朗读技巧不佳、理解能力有限等问题。因此，教学设计应以学生为中心，注重引导学生积极参与，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：学会朗读《春夜喜雨》，理解古诗内容，感受自然之美。

过程与方法：通过朗读、讨论、感悟等方式，提高学生的阅读能力和文学素养。

情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜生活的情感。

（2）教学策略

朗读教学：通过示范朗读、分组朗读、集体朗读等方式，提高学生的朗读技巧。

讨论交流：引导学生围绕古诗内容进行讨论，分享自己的理解和感悟。

情境教学：结合图片、音乐等手段，营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

拓展延伸：引导学生联系生活实际，感受自然之美，提高学生的文学素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《春夜喜雨》中出现的生字词，并能正确书写。

列举古诗中的修辞手法，如拟人、比喻等。

解释古诗中的意象，如“好雨知时节”、“润物细无声”等。

2.能力的目标

设计一个朗读《春夜喜雨》的方案，包括朗读节奏、情感表达等。

评价同学朗读《春夜喜雨》的表现，给出具体的评价和建议。

阐释《春夜喜雨》中的诗句，解释其含义和情感。

3.情感态度与价值观的目标

体验古诗中描绘的自然景象，感受春天的美好。

欣赏古诗的语言美和意境美，增强对古典文学的兴趣。

培养热爱自然、珍惜生活的情感态度。

三、教学重难点

重点：《春夜喜雨》的朗读技巧和诗句理解，包括正确把握节奏、表达情感，以及理解诗句中的意象和修辞手法。

难点：学生对古诗意境的感悟和情感体验，以及将古诗中的自然景象与生活实际相联系的能力，这需要引导学生深入思考和情感投入。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件，包括古诗原文、译文、作者介绍、背景知识等，以及相关图片和音乐资料，以辅助学生理解。同时，准备教具如生字卡片、诗句卡片，用于互动游戏和小组讨论。学生需预习课文，准备笔记本和笔，以便记录重点和心得。教学环境布置要考虑到小组互动的空间，确保黑板板书清晰，为课堂讨论和展示提供便利。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段春天的自然风光视频，引导学生观察画面中的春雨景象，激发学生对“春夜喜雨”的兴趣。

教师提问：“同学们，你们知道春雨的特点吗？它对大地有什么作用？”

学生分享观察到的春雨特点，教师总结并引出课题。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

生字词教学：

教师展示生字卡片，引导学生朗读并解释字义。

学生跟读，教师纠正发音和字词书写。

学生分组练习，教师巡回指导。

古诗朗读：

教师示范朗读《春夜喜雨》，注意节奏、停顿和情感表达。

学生跟读，教师个别指导。

学生分组朗读，教师评选最佳朗读小组。

诗句理解：

教师逐句讲解诗句含义，引导学生思考诗句中的意象和修辞手法。

学生分享对诗句的理解，教师点评并总结。

教师组织学生进行角色扮演，体验诗句中的场景和情感。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

小组讨论：

教师提出问题：“你们认为《春夜喜雨》这首诗表达了怎样的情感？为什么？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

拓展延伸：

教师引导学生思考：“如果让你用一句话概括《春夜喜雨》的主题，你会怎么说？”

学生自由表达，教师点评并总结。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本课的学习内容，强调重点和难点。

教师提问：“同学们，你们认为《春夜喜雨》这首诗有什么值得我们学习的地方？”

学生分享学习心得，教师点评并总结。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置作业：

朗读《春夜喜雨》