2025年大学《防灾减灾科学与工程》专业题库—— 预防灾害与减灾教育研究.docxVIP

2025年大学《防灾减灾科学与工程》专业题库——预防灾害与减灾教育研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题3分，共15分）

1.灾害风险评估

2.非工程性减灾措施

3.减灾教育

4.社区参与式减灾

5.风险沟通

二、简答题（每题5分，共25分）

1.简述灾害预防的基本原则。

2.学校减灾教育的主要目标是什么？

3.影响社区居民参与减灾活动的因素有哪些？

4.比较灾害预警系统与应急预案在灾害风险管理中的作用。

5.简述评估减灾教育项目效果的主要指标。

三、论述题（每题10分，共30分）

1.论述气候变化对城市灾害风险增加的影响，并提出相应的预防策略。

2.结合实例，论述社区参与在减灾教育中的重要性及其实现途径。

3.分析当前减灾教育面临的挑战，并提出改进与创新的方向。

四、案例分析题（15分）

某沿海城市近年来受到台风侵袭的频率和强度有所增加，造成了显著的经济损失和人员伤亡。该市计划加强台风灾害的预防和减灾能力建设，并特别强调社区在其中的作用。请分析该市在制定台风灾害预防和减灾策略时，应考虑哪些关键因素？并设计一个包含社区参与的减灾教育方案框架。

试卷答案

一、名词解释

1.灾害风险评估：指识别潜在的自然或人为灾害及其引发的风险因素，并分析评估这些因素导致损失的可能性和损失程度的过程。它为制定风险管理决策提供科学依据。

**解析思路：*考察对核心概念“灾害风险评估”基本定义的理解，需包含其目的（提供决策依据）、过程（识别、分析、评估）和对象（灾害、风险因素、可能性、损失程度）。

2.非工程性减灾措施：指不主要依赖物理工程手段，而是通过管理、政策、组织、教育、行为改变等非技术性方式来减轻灾害风险和灾害影响的措施。例如土地使用规划、灾害应急预案、公众教育、风险保险等。

**解析思路：*考察对“非工程性措施”概念的理解，关键在于区分其与“工程性措施”（如建堤、加固建筑）的不同，强调其管理、政策、教育、行为等非技术属性，并举例说明。

3.减灾教育：指系统性地向公众传递关于灾害风险、灾害知识、减灾技能和应对行为的信息，旨在提高个体、社区和组织的灾害意识和自救互救能力，以减少灾害损失的活动。

**解析思路：*考察对“减灾教育”定义的掌握，需突出其目标（提高意识、技能、减少损失）、内容（风险、知识、技能、行为）和对象（个体、社区、组织）。

4.社区参与式减灾：指在减灾规划、决策、实施和评估等各个环节中，积极引导和组织社区居民主动参与到灾害风险识别、预防准备、应急响应和灾后恢复重建等活动中来的过程。

**解析思路：*考察对“社区参与式减灾”概念的理解，强调“参与式”和“社区”两个核心要素，说明居民参与减灾活动的范围（规划、实施、评估等全过程）。

5.风险沟通：指在灾害风险管理过程中，有关各方（如政府、科学家、媒体、公众等）之间就风险信息、风险管理决策、沟通策略等进行有效、互动的信息交流过程。

**解析思路：*考察对“风险沟通”概念的理解，需明确其主体（多方）、内容（风险信息、决策、策略）、过程（交流、互动）和场景（灾害风险管理）。

二、简答题

1.简述灾害预防的基本原则。

*预防为主，防治结合原则：将灾害预防放在首位，将工程措施与非工程措施相结合。

*综合协调原则：统筹考虑自然、社会、经济等多方面因素，协调各方资源力量。

*因地制宜原则：根据不同地域的自然条件、社会经济状况选择最适宜的预防措施。

*公众参与原则：动员社会力量，特别是受灾害威胁的社区和居民积极参与预防活动。

*持续改进原则：根据灾害发生的规律和防治实践，不断完善预防体系和措施。

**解析思路：*考察对灾害预防普遍遵循的基本原则的掌握程度，要求能够列举并简要说明各项原则的核心内涵。通常包括预防优先、综合施策、因地制宜、公众参与、动态调整等。

2.学校减灾教育的主要目标是什么？

*提高学生的灾害风险意识：让学生了解身边可能存在的灾害风险及其危害。

*普及灾害科学知识：传授关于各类灾害成因、特点、影响等方面的基本知识。

*掌握基本的自救互救技能：教授学生在灾害发生时如何保护自己、帮助他人。

*培养良好的行为习惯：引导学生在日常生活中采取减少灾害风险的行为。

*增强应急心理素质：帮助学生克服灾害恐惧，保持冷静，有效应对紧急情况。

**解析思路：*考察对学校减灾教育目标的认知