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新人教版高中生物必修二知识点总结

高中生物必修二《遗传与进化》是生物学的核心模块之一，它揭示了生物在世代繁衍过程中遗传物质的传递规律、生物变异的来源以及生物进化的基本历程。学好这部分内容，不仅有助于理解生命的延续与发展，也为后续学习生物技术等知识奠定坚实基础。本文将对本模块的核心知识点进行系统梳理，希望能为同学们的学习提供有益的参考。

第一章遗传因子的发现

本章是遗传学的入门，孟德尔的豌豆杂交实验为我们揭示了遗传的基本规律。

一、孟德尔的豌豆杂交实验（一）——分离定律

1.选材优势：豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，自然状态下一般为纯种；具有易于区分的相对性状，便于观察和统计。

2.核心概念：

*相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。

*显性性状与隐性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出来的性状为显性性状，未表现出来的为隐性性状。

*性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

*基因：控制性状的遗传因子（现代遗传学观点）。

*等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状的基因。

*纯合子与杂合子：遗传因子组成相同的个体为纯合子；遗传因子组成不同的个体为杂合子。

3.孟德尔对分离现象的解释（假说）：

*生物的性状是由遗传因子决定的。

*体细胞中遗传因子是成对存在的。

*生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。

*受精时，雌雄配子的结合是随机的。

4.分离定律（孟德尔第一定律）：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。其实质是等位基因随同源染色体的分开而分离。

5.验证方法：测交法，即让F1与隐性纯合子杂交。

二、孟德尔的豌豆杂交实验（二）——自由组合定律

1.两对相对性状的杂交实验：F2代出现了9:3:3:1的性状分离比（针对纯种黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的杂交实验）。

2.对自由组合现象的解释：F1（YyRr）在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。这样F1产生的雌配子和雄配子各有四种：YR、Yr、yR、yr，数量比为1:1:1:1。受精时，雌雄配子的结合是随机的。

3.自由组合定律（孟德尔第二定律）：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。其实质是非同源染色体上的非等位基因自由组合。

4.验证方法：测交法。

5.孟德尔成功的原因：选材恰当；研究方法由单因子到多因子；应用统计学方法对实验结果进行分析；科学地设计了实验的程序（假说-演绎法）。

第二章基因和染色体的关系

本章将遗传因子（基因）与染色体联系起来，揭示了遗传的细胞学基础。

一、减数分裂和受精作用

1.减数分裂的概念：进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

2.减数分裂的过程（以精子形成为例）：

*减数第一次分裂：

*间期：染色体复制（DNA复制和蛋白质合成），每条染色体形成两条姐妹染色单体。

*前期Ⅰ：同源染色体联会，形成四分体。四分体中的非姐妹染色单体之间可能发生交叉互换。

*中期Ⅰ：同源染色体成对地排列在赤道板上。

*后期Ⅰ：同源染色体分离，非同源染色体自由组合。

*末期Ⅰ：细胞质分裂，形成两个子细胞。细胞中染色体数目减半。

*减数第二次分裂：（无同源染色体）

*前期Ⅱ：染色体散乱分布。

*中期Ⅱ：染色体的着丝点排列在赤道板上。

*后期Ⅱ：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为两条子染色体，并分别移向细胞两极。

*末期Ⅱ：细胞质分裂，每个细胞形成两个子细胞，共形成四个精细胞。精细胞经过变形成为精子。

3.卵细胞的形成过程：与精子形成过程基本相同，但也有区别（如细胞质不均等分裂，一个卵原细胞最终形成一个卵细胞和三个极体）。

4.受精作用：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

*结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。

*意义：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。

二、基因在染色体上

1.萨顿的假说：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的