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第1节动物的方式
教学目标
1、说出动物的主要方式；
2、说明动物方式与其生活环境的适应；
3、学会利用各种收料的方法；
4、观察动物的不同方式，提高观察生物现象的能力。
教学重点
不同环境中动物的方式。
教学难点
1、如何理解方式与环境相一致；
2、如何理解的意义。
安排1。
教学方法
观察、讨论、思考、练习
板书设计
第1节动物的方式
一、动物的方式
1、水中的方式：游泳为主（漂浮）
2、陆地的方式：行走爬行奔跑跳跃
3、空中的方式：飞行为主（滑翔）
二、动物的方式与其生活环境相适应
三、动物的意义
1、有利于
2、有利于种族繁衍
学生学校情况
学生来自农村，动物的方式有不少直接经验，本节只要稍加说明就可以了。
教学过程
“动物在水中的方式”的教学事先布置学生收集和整理有关动物方式的资
料。教学时，先以学生获得的资料为基础，依据上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的
语言描述动物的方式，不必评价正确与否。当学生对动物的方式作出的体的分类后，
要及时地导入水生动物的方式的教学。一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水生
动物的方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种都需要一定的动力。最
后，学生认识游泳是水中动物的主要方式，并启发他们思考水对水中动物的影
响。
标题收集动物方式的资料4
收料
整理资料
讨论1、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？
多数学生认为鸟类和哺乳类动物。
2、动物的方式与它们的生活环境（、陆地、空中）
有什么关系？
相适应。水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以
行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞动为主。
3、说出动物与人造的机器（如飞机、汽车、轮船）的运
动有什么异同？
现代的各种交通工具，均需要在一定的工作条件下才能工
作，若在崇山峻岭或沼泽中则无法工作。自然界中有各种各样
的动物，在长期的中，其和体形都进化得适
应某种恶劣环境，并有着惊人的速度。
动物需要氧化分解有机物，利用有机物中的能
量；人造机器的也需要能量，这些能量于。
4、举例说明动物的有什么意义？
可以主动改变自己身体的位置，有利于寻找和摄取食物，
有利于迁移到适宜自身生活的环境中，有利于有效躲避天敌的
危害。
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