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初中英语被动语态教学方案及练习题

一、教学目标

1.知识与技能：

*使学生理解被动语态的基本概念，明确主动语态与被动语态的区别。

*掌握被动语态的基本构成形式，特别是一般现在时、一般过去时、一般将来时以及含有情态动词的被动语态。

*能够正确运用被动语态的各种结构进行句子转换和表达。

*初步了解被动语态的适用语境，并能在实际交流和写作中根据需要恰当使用。

2.过程与方法：

*通过观察、对比、归纳等方法，引导学生主动探究被动语态的构成规律。

*采用情景创设、小组讨论、练习巩固等多种教学活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

*注重知识的迁移与运用，通过大量不同形式的练习，帮助学生内化被动语态的用法。

3.情感态度与价值观：

*培养学生对英语语法学习的兴趣，增强其学习英语的自信心。

*引导学生体会语言的灵活性和准确性，培养其严谨的语言学习习惯。

*在学习过程中，培养学生的合作精神和探究精神。

二、教学重难点

1.教学重点：

*被动语态的基本结构：“be+过去分词(p.p.)”。

*不同时态下被动语态的构成，特别是be动词的时态变化。

*“by+动作执行者”结构的理解与运用。

2.教学难点：

*主动语态变被动语态时，时态的一致性和人称、数的变化。

*在具体语境中正确选择使用主动语态或被动语态。

*部分特殊动词的被动语态构成及用法（如感官动词、使役动词等，初中阶段可适当渗透，不作重点要求）。

三、教学准备

1.PPT课件（包含被动语态定义、构成、例句、练习题等）。

2.板书设计框架。

3.不同层次的练习题（基础巩固、能力提升）。

四、教学过程

（一）导入新课(Warm-upLead-in)(约5分钟)

1.情景创设：

*教师展示一张图片（如：一个被打扫干净的教室，或者一个被打开的礼物盒）。

*提问：“Lookatthispicture.Whathappenedhere?Whocleanedtheclassroom?Whoopenedthegiftbox?”

*引导学生用主动语态回答。

*然后教师转换角度：“Weknowsomeonecleanedtheclassroom.So,theclassroomiscleannow.WecansayTheclassroomwascleaned.”引出被动语态的句子。

2.对比感知：

*在黑板上写出两组句子：

*Tomcleanstheroom.(主动)

*TheroomiscleanedbyTom.(被动)

*引导学生观察两组句子的区别，初步感知被动语态的形式和意义。

（二）新课讲授(Presentation)(约20分钟)

1.定义讲解：

*结合导入的例句，明确被动语态的定义：当我们不知道动作的执行者是谁，或者更强调动作的承受者时，我们使用被动语态。

*强调：被动语态句子的主语是动作的承受者。

2.基本构成：

*引导学生从例句中归纳被动语态的基本结构：主语+be动词+动词的过去分词(p.p.)+(by+动作执行者)。

*重点讲解“be动词”的变化：be动词的时态、人称和数要与主语保持一致。

*以表格形式呈现常用时态的被动语态构成（初中阶段核心）：

时态

主动语态结构

被动语态结构

例句(主动)

例句(被动)

:-----------

:-----------------

:---------------------------

:------------------------------

:--------------------------------------

**一般现在时**

主语+V原形/V-s

主语+am/is/are+p.p.

ManypeoplespeakEnglish.

Englishisspokenbymanypeople.

**一般过去时**

主语+V-ed

主语+was/were+p.p.

Heboughtabookyesterday.

Abookwasboughtbyhimyesterday.

**一般将来时**

主语+will/shall+V原形

主语+will/shallbe+p.p.

Theywillbuildanewschool.

Anewschoolwillbebuiltbythem.

**情态动词**

主